TROUBLE SPÉCIFIQUE DES APPRENTISSAGES

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TROUBLE SPÉCIFIQUE DES APPRENTISSAGES par Mind Map: TROUBLE SPÉCIFIQUE DES APPRENTISSAGES

1. CONSÉQUENCES

2. DÉFINITION

3. DSM 5

4. DIAGNOSTIC DIFFÉRENTIEL

5. TROUBLES ASSOCIÉS

6. FONCTIONS COGNITIVES ATTEINTES

7. FACTEURS DE RISQUE

8. PRÉVALENCE

9. 5% à 7% des enfants d'âge scolaire présentent un trouble spécifique des apprentissages

10. 40 % des enfants "DYS" présentent plusieurs troubles des apprentissages

11. Trouble sévère pour 1 à 2 % des enfants concernés

12. Suicide

13. Prise de substances

14. Trouble dépressif

15. Trouble anxieux

16. Isolement social

17. Employabilité

18. Échec scolaire

19. Sentiment d'infériorité

20. Conflit avec l'environnement

21. 10% à 15% des enfants d'âge scolaire présentent des difficultés dans l'apprentissage

22. BILANS ET PRISE EN CHARGE

23. Environnementaux

23.1. Grossesse

23.2. Nicotine

23.3. Prématurité

24. Génétique

24.1. Forme familiale

25. TDAH

26. TDA

27. TSLO ou DYSPHASIE

28. DYSPRAXIE versant motricité fine

28.1. DYSGRAPHIE

29. DYSPRAXIE versant motricité globale

30. TDC

31. RETARD D'ACQUISITION HABILETÉS MOTRICES

31.1. Dans le graphisme

31.2. Dans le domaine visuo-spatial

32. TSA

33. DÉFICIENCE INTELLECTUELLE

34. TROUBLE PSYCHOTIQUE

35. TROUBLE NEUROCOGNITIF

36. TROUBLE SOMATIQUE NEUROLOGIQUE

37. DÉFICIT SENSORIEL

38. LANGAGE ORAL

38.1. DYSPHASIE

39. LANGAGE ÉCRIT

39.1. DYSGRAPHIE

39.2. DYSORTHOGRAPHIE

39.3. DYSLEXIE

40. PROGRAMMATION ET EXÉCUTION DE L'ACTION

40.1. DYSPRAXIE

41. FONCTIONS ARITHMÉTIQUES ET ET DE NUMÉRATION

41.1. DYSCALCULIES

42. ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ

42.1. TDA ou TDAH

43. Ensemble de troubles causés par un dysfonctionnement cognitif développemental

44. Trouble primaire

44.1. Sans inadéquation de l'enseignement et/ou environnement

44.2. Sans troubles psychopathologiques ou psychiatriques

44.3. Sans déficit intellectuel

44.4. Sans déficit sensoriel

44.5. Sans anomalies neurologiques

45. Durabilité

46. Sévérité

47. Significativité

47.1. Au moins 2 écarts-types et ou 18 mois de retards aux tests étalonnés

48. BILAN PÉDIATRIQUE : qui établit si présence d'un diagnostic différentiel

48.1. Bilan métabolique

48.2. Imagerie cérébrale

48.3. Électroencéphalogramme avec sommeil

48.4. Consultation génétique

49. BILAN COMPLÉMENTAIRE : qui affine et/ou affirme le diagnostic

49.1. Psychologie

49.2. Ergothérapie

49.3. Psychomotricité

49.4. Otorhinolaryngologique

49.5. Kinésithérapie

49.6. Orthophonie

49.7. Ophtalmologie/Orthoptie

50. CRITÈRE A : difficulté d'apprentissage

51. CRITÈRE B : résultats qualitativement et quantitativement diminués qui impactent la trajectoire scolaire et la vie quotidienne

52. CRITÈRE C : Début dans la 2ème enfance (demande scolaire)

53. CRITÈRE D : ne peut pas être expliqué par DI, déficient sensoriel ou facteurs environnementaux (familiaux/culturels)

54. SÉMIOLOGIE PSYCHOMOTRICE DE LA DYSGRAPHIE

55. ASPECT TONIQUE ET POSTURE

55.1. Pression exarcerbée

55.2. Tête trop proche de la feuille

55.3. Poignet en flexion ou en extension exagérée

55.4. Prise de stylo immature

56. INSCRIPTION

56.1. Lisibilité affectée

56.2. Variabilité dans l'espacement des lettres d'un mot ou entre les mots

56.3. Lenteur

56.4. Différence de pics de vitesse

57. LETTRE

57.1. Non-respect de la taille

57.2. Reconnaissance difficile

57.3. Nombre et/ou orientation des traits

58. MOT

58.1. Lettres éloignées ou superposées

59. PHRASE

59.1. Non respect de l'horizontalité et de la marge

60. CHANGEMENTS DANS LA SYMPTOMATOLOGIE