1. technique de collecte
1.1. entretien libre
1.1.1. moyen d'explorer une realité ou un champ peu etudie
1.2. observation participante
1.2.1. vise a decrire la realite observee de l'interieur
1.3. Questionnaire
1.3.1. peut servir de guide dans un entretien plus au moins directif quand il est compose de question ouveres
1.4. recherche documentaire
1.4.1. permet d'amasser des decoumets aptes a restituers la teneurs et la dynamique d'une realite
2. mode de traitement
2.1. description phénomènologique
2.1.1. privilégié la perception que les sujets ont de la réalité étudiée ,et soumet les données à deux procédures
2.1.1.1. analyse inductive
2.1.1.1.1. émergence des themes categories structure a partir des données
2.1.1.2. elucidation eidetique
2.1.1.2.1. délimitation des structures de bas et des constituants afin d'etablir des generalisations theoriques universelles
2.2. récit ou histoire de vie
2.2.1. le chercheur procède à une analyse de contenu plus au moins classique ou s'attarde sur la singularité des récits
2.2.1.1. analyse verticale
2.2.1.1.1. concerne un recit particuluer
2.2.1.2. analyse horizontale
2.2.1.2.1. comparaison entre l'ensemble des récits
2.3. approche biographique
2.3.1. porte sur plusieurs sujets divers
2.4. analyse du contenu
2.4.1. peut être d'ordre qualitatif ou quantitatif
2.4.1.1. répartition du contenu en catégories
2.4.1.1.1. exclusives
2.4.1.1.2. exhaustives
2.4.1.1.3. evidentes
2.4.1.1.4. pertinentes
2.4.1.2. retenir des indicateurs : sématiques/linguistiques...
2.4.1.2.1. Permettent de dégager une seconde signification du coté étudié
2.5. analyse des attitudes-conduites-interactions
2.5.1. met l'accent sur le sens que les acteurs sociaux étudiés donnent aux situations sociales qu'ils rencontrent
2.5.1.1. interactionnisme symbolique : observation des condition humaine a deux niveau
2.5.1.1.1. comportement
2.5.1.1.2. signification
2.5.1.2. leur approche consiste en une observation attentive des interactions en émergence et des processus sociaux en présence
2.6. C.E.D.L.T
2.6.1. canons de rigueur scientifique
2.6.1.1. generation des concepts par la recherche
2.6.1.2. liaison systematique entre chacun des concepts
2.6.1.3. théorie avec un poivoir explicatif suffisant
2.6.1.4. specification de l'objet etudes et les limites d'application de la theorie par le chercheur
2.6.1.5. contexte explicit
2.6.1.6. explication des precessus non seulement des stades et pjases mais aussi en fonction de la fluidité et du mouvement
2.6.1.7. résultats signifiant apportant du nouveau a la connaissance du phénomène
2.6.2. Générer des concepts, hypothèses, puis des théories a partir des études terrain
2.6.2.1. caracteristique
2.6.2.1.1. générer de nouveau concerps et hypthese a partir de l'observation théorique
2.6.2.1.2. logique de type inductif: observation puis établissement des concepts
2.6.2.1.3. poser les données empiriques comme point de départ de la recherche
2.6.2.1.4. observation ou interview semi-dirigée moyens principaux utilises pour recueillir les données empiriques
2.6.2.1.5. comparaison constante et systématique (analyse transversale) entre les données recueillies
2.6.2.1.6. théorisation/processus continu
2.6.2.1.7. recherche de saturation des données
2.6.2.1.8. le chercheur travaille a partir d'un échantillon théorique ouvert
2.6.2.1.9. théorie et science : champs ouverts à l'exploitation et à la critique
2.6.2.1.10. méthode pluraliste, appliquée, de différentes façons , par divers chercheurs
2.6.2.2. etapes
2.6.2.2.1. elaboration de categorie concerptuelles
2.6.2.2.2. saturation des categorie concerptuelles
2.6.2.2.3. définition plus precise des categories conceptuelles
2.6.2.2.4. utilisation de ces categories comme guide dans la classification ou reclassification
2.6.2.2.5. développement de liens entre les catégories conceptuelles et formulation d’hypothèses
2.6.2.2.6. vérification des hypothèses concernant les liens entre les catégories conceptuelles
2.6.2.2.7. dans le cas d'hypotheses inconvenable les reformuler ou les abandonner
2.6.2.2.8. établissement de comparaison avec l'autre hypotheses et therorie existantes
2.6.2.2.9. vérification logique de la theories émergente
2.6.2.2.10. unification et simplification de la theorie emergente a fin que tous les elements s'intergrent en harmonie sans contradiction
3. Finalité
3.1. théorie empiriquement ancree concernant l'objet
3.2. classification comparaison interpretation comprehensive
3.3. recherche exploratoire
4. Type d approche
4.1. Recherche empirique
4.1.1. La connaissance de tout phénomène s acquiert par la pratique
4.2. recherche evaluative
4.2.1. Fournit les infos nécessaires a un jugement sur l'efficacité d'un programme
4.3. recherche action
4.3.1. intervention et recherche sur un phénomène donné
4.4. recherche introspective ou réflexive
4.4.1. compréhension du phénomène a partir de l'intuition et de la réflexion
5. objets d'étude
5.1. culture
5.1.1. etude monographique
5.1.1.1. donner un point de vue subjectif des acteurs sociaux a propos de ce qu'ils vivent.
5.2. sous-culture
5.2.1. champ d'interet restreint
5.3. groupe
5.3.1. primaire-secondaire-naturel constitué aux fins de la recherche
5.4. comparaison de cas
5.4.1. ces cas peuvent etre des societes organisations ou des individus
5.5. étude de cas unique
5.5.1. proche d'une etudes monographiique mais concerne une realite plus restreinte
5.6. situation Probleme
5.6.1. interaction ou communication entre les parties interessees par un probleme donne
5.7. evaluation de programme
5.7.1. fait appel aux donnees quantitative et qualitative
5.8. recherche de soi sur soi
5.8.1. recherche de nature philosophique ou introspection therapeutique
6. critère de qualité en recherche qualitative
6.1. credibilité
6.1.1. Quantité ,diversité ,qualité et confrontation des données
6.2. transférabilité
6.2.1. généralisation des resultats obtenus a partir d'autre contextes ou echantillons
6.3. constance ou coherence
6.3.1. continuité perceptible entre les donnees amassees et l'analuse construite sur ses données
6.4. fiabilité
6.4.1. jauge l'independence des résultat par rapport au croyances prpfessees par le chercheur