1. Mise en situation et projet de communication
1.1. Superbe idée qui doit sans doute motiver les élèves à rédiger un bon récit d'aventure !
1.1.1. Le projet "sort" de la classe et sera partagé avec d'autres élèves.
2. Production initiale
2.1. "Connaissez-vous des films d'aventure ?" est une bonne amorce.
2.1.1. Lecture d'un récit d'aventure en début de séquence: permet aux élèves de prendre conscience de ce qu'est un récit d'aventure.
2.1.1.1. "Que mettre dans un récit d'aventure ?" est déjà une analyse. L'enseignant aurait simplement du demander aux élèves d'écrire un récit d'aventure "comme ils savent et comme ils pensent".
3. Contenus des différents modules
3.1. Module 1 : Suite du schéma narratif
3.2. Module 2 : Mise en scène
3.3. Module 3 : Dialogue
3.3.1. Bon module.
3.3.1.1. Peut-être voir la ponctuation propre au dialogue: - ou "" .
3.4. Module 4 : Emploi du passé simple et de l’imparfait
3.4.1. Revoir la conjugaison du passé simple et de l'imparfait est une bonne chose
3.4.1.1. L'enseignant aurait également pu préciser quand il faut employer le passé simple ou l'imparfait dans une phrase.
3.5. Module 5 : Connecteurs
3.5.1. Il faudrait faire d’autres exercices pour exercer de point la. C’est important dans l’écriture d’un texte et là, seul un bingo est présenté.
3.6. Module 6 : Forme du texte
3.6.1. Incohérence d’expliquer l’élément déclencheur à ce moment là de la séquence. Il faudrait expliquer ce point là au milieu de la séquence.