1. Цель:
1.1. обеспечение оптимальных условий реализации потенциала каждого ребенка
1.2. Задачи:
1.2.1. 1. Обеспечить реализацию личностно-ориентированного подхода.
1.2.2. 2. Обеспечить правильное определение результатов профессиональной диагностики педагога.
1.2.3. 3. Свести к минимуму педагогические ошибки.
1.2.4. 4. Установить предпосылки личности к получению дополнительного образования.
1.2.5. 5. Определить условия для необходимой саморазвития личности ребенка.
1.2.6. 6. Оценить деятельность педагога (самооценка уровня профессионального развития).
1.2.7. Функция педагогической диагностики
1.2.7.1. оценочная
1.2.7.1.1. оценка результативности педагогической деятельности основана на сравнении достигнутых педагогических результатов с критериями и показателями
1.2.7.2. воспитательная
1.2.7.2.1. формирование системы отношений, ценностей, мотивации и стимулирования, включение каждого ученика в реальную деятельность, побуждающая к созиданию
1.2.7.3. коммуникативная практика
1.2.7.3.1. межкультурное общение с учетом индивидуально-типологических особенностей участников образовательного процесса
1.2.7.4. конструктивная
1.2.7.4.1. внесение изменений и педагогическая коррекция составляющих образовательного процесса
1.2.7.5. информационная
1.2.7.5.1. итоги педагогической диагностики или сохранения педагогической тайны
1.2.7.6. прогностическая
1.2.7.6.1. прогнозирование, определение перспективного развития
2. Отвечает на следующие вопросы
2.1. что и зачем изучать?
2.2. по каким показателям?
2.3. какими методами?
2.4. при каких условиях (самоконтроль, самопознание)?
2.5. Направлена на:
2.5.1. правильный выбор и выстраивание образовательного маршрута ребенка
2.5.1.1. Для ребенка:
2.5.1.1.1. выполнять функцию педагогического сопровождения, позволяя ему выбирать и выстраивать свой образовательный маршрут
2.5.1.2. Для педагога:
2.5.1.2.1. направлено на выявление затруднений в воспитании детей, как в предметной области, так и в целях оказания помощи в преодолении выявленных трудностей