1. Ovaj model uključuje korištenje tehnologije i medija. Ovo je zapravo novija, obogaćena verzija ADDIE modela. Pogodan je za "blended učenje". Koristi za sustavno dizajniranje nastave, te se udaljava od tradicionalnih sredstava poučavanja.
2. A - Analyze learners (analizirajte učenike)
2.1. važnost proučavanja publike prije osmišljavanja strategije
2.1.1. bez ovoga nema koristi od daljnjih koraka
2.1.2. publika: učenici, studenti, grupa mladih...
2.1.3. godine, spol, emocionalni ili psihički problemi, interesi, stavovi, stilovi učenja
2.2. vještine učenika, prethodno znanje, stav, dob, ocjena i stil učenja
3. S - State standards & objectives (odredite standarde i ciljeve)
3.1. navode se ishodi učenja
3.1.1. učenje i poučavanje bit će orijentirano
3.2. ABCD ciljeva
3.2.1. Audience (tko nam je publika)
3.2.2. Behaviours (ponašanja koja se demonstriraju)
3.2.3. Conditions (uvjeti pod kojima će se promatrati ponašanja)
3.2.4. Degree (stupanj koji se dostiže)
4. S - Select strategies, technology, media & materials (odaberite strategije, tehnologiju, medije i materijale)
4.1. odabir odgovarajućih metoda, dati dostupne materijale, modificirati postojeće ili izraditi nove materijale
4.2. proces odabira u dvije faze
4.2.1. 1. odlučivanje o odgovarajućoj metodi za zadane zadatke
4.2.2. 2. odabir odgovarajućeg medijskog formata, izmjena ili dizajn specifičnih materijala unutar tog formata
4.3. ova faza ima veću važnost u e-učenju
5. U - Utilize technology, media & materials (upotrijebite tehnologiju, medije i materijale)
5.1. nastavnik odabire i opisuje na koji će način primijeniti medij (ili materijal) u svoju lekciju kako bi pomogao učenicima da ispune cilj lekcije
5.2. materijali i mediji trebaju omogućiti provođenje odabrane metode
5.3. sve tehnologije prvo treba provjeriti i vidjeti rade li ispravno
5.4. za uspješnu lekciju potrebno je
5.4.1. pregledati materijale za rad
5.4.2. "provježbati" prezentaciju
5.4.3. pripremiti radno okruženje
5.4.4. prezentirati materijale
6. R - Require learner participation (zahtijevati sudjelovanje učenika)
6.1. potrebno je opisati kako ćete svakog učenika aktivno i pojedinačno uključiti u lekciju
6.2. Učenici najbolje uče kada su aktivno uključeni u iskustvo učenja
6.2.1. pitanja, zadaće, diskusije, istraživanja...
6.3. obratiti pažnju na učenike i shvaćaju li doista lekcije
6.3.1. aktivno sudjelovanje, ne pasivno slušanje
6.4. prije bilokakve evaluacije, učenici moraju dati povratnu infromaciju
6.5. pružanje prilika učenicima da prakticiraju sposobnosti koje se podučavaju
6.6. sudjelovanje učenika u procesu učenja poboljšava učenje
6.7. B.F. Skinner i J. Dewey
7. E - Evaluate & revise (ocijenite i pregledajte)
7.1. procjena uspješnosti
7.1.1. od početka do kraja
7.2. evaluacija mora biti usklađena s ciljem
7.3. najvažnija faza
7.4. korisna pitanja za postaviti tijekom evaluacije
7.4.1. 1. Je li lekcija ostvarila planirane ciljeve?
7.4.2. 2. Postoji li mogućnost poboljšavanja? Kako poboljšati?
7.4.3. 3. Je li izbor materijala i alata dobar? Kako ih provjeriti?
7.4.4. 4. Jesu li drugi alati, tehnologije, materijali i metode možda bili bolji?