1. El maestro debía ser ejemplo de conducta " modelo a seguir, imitar'
2. modelo para el resto
3. Maestro disciplinador
4. civilizar significaba educar antes de introducir, la tarea del maestro y de la escuela era " ordenar al individuo para el progreso "
4.1. SER MAESTRO MISIÓN ANTES DE LA FORMACIÓN
5. GARANTÍA DE IDONEIDAD
6. Alcanzar los objetivos, el maestro posee las herramientas necesarias para que la acción pedagógica resulte efectiva.
7. SU CALIDAD PEDAGÓGICO
8. LAS MUJERES CONSTRUYEN MENOS PERO EDUCAN MAS } LAS mujeres fueron las elegidas fueron las que definieron prepotentemente la docencia. LA CONFORMACION DE UNA LEGIÓN DE MAESTROS PATRIOTERO} ley 1875 dio origen a las primeras escuelas normales. 1888 en Argentina se crean muchas escuelas 1909se decreta la Fundación de escuelas rurales, el gobierno ofrecía becas para que los alumnos no dejaran los estudios 1910 crearon las escuelas normales rurales.
9. CARABAJAL CAMILA
10. transformar en nación un territorio habitado por muchos individuos
11. EL INTERROGANTE SE PLANTEA MUCHOS TÉRMINOS
11.1. como fue definida y que deriva de tal. Como fue constituida y que aporta
12. LOS MAESTROS/ PROFESORES eran los mas prestigiosos EXPEDIAN TÍTULOS MAS VALORADOS por la sociedad
13. LOS MAESTROS ENCARGADOS DE TRANSMITIR CULTURA a través de saberes teóricos ( conocimientos científicos, tratados y libros ) CONFORMACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL CUERPO MAGISTRAL} NO surge de una asociación el estado es su representante ESCUELAS INFERIORES, PERO ADECUADAS PARA SU OBJETO } 1869 se funda la escuela del Paraná ( ley 6 de octubre) 1874 Bs.As se funda una escuela para hombre y otra para mujeres 1875 el poder Ejecutivo autoriza una escuela de maestros de instrucción primaria( ley 13 de octubre ) mismo año 18 escuelas se abrieron
14. LA ESCUELA DEL PARANÁ
15. Modelo normalizador de la educación primaria 1876 ocupó la dirección, 1886 comisión ministerial define planes de estudio, reglamentaciones para las escuelas de todo el país La escuela fue definida como madre del formalismo argentino, las instituciones que se distinguían presentaban rasgos como el tipo de alumno, y su selección era severa por eso contaba permanecer
