1. формы речи
1.1. Внешняя речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации, процесс материализации мысли.
1.1.1. Письменная речь - это графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений.
1.1.2. Устная речь - это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух – с другой.
1.1.2.1. Диалогическая речь - это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников. Диалогическая речь, психологически наиболее простая и естест¬венная форма речи,
1.1.2.2. Монологическая речь - это речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли, или последовательное связное изложение одним лицом системы знаний. Монологическая речь сложнее диалога по содержанию и языковому оформлению и всегда предполагает достаточно высокий уровень речевого развития говорящего.
1.1.2.2.1. повествование
1.1.2.2.2. описание
1.1.2.2.3. рассуждение
1.1.3. этапы формирования и развития
1.1.3.1. мотив высказывания
1.1.3.1.1. мысль/замысел/
1.2. Внутренняя речь (речь “про себя”) - это речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции; внутреннее проговаривание. Внутренняя речь - это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека.
2. свойства речи
2.1. Содержательность речи - это количество выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности.
2.2. Понятность речи - это синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения.
2.3. Выразительность речи - это ее эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие. По своей выразительности она может быть яркой, энергичной и, наоборот, вялой, бедной.
2.4. Действенность речи - это свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.
3. Психолингвистическая модель порождения и функционирования речи
3.1. зарождение мысли и превращение ее в слово
3.1.1. мысль
3.1.1.1. внутренняя речь
3.1.1.1.1. предложения и фразы
3.2. восприятие речи и ее превращение в мысль
3.2.1. звуковые сигналы
3.2.1.1. фонемы
3.2.1.1.1. морфемы и слова
4. признаки речи
4.1. выражает психологические особенности отдельно взятого человека
4.2. наиболее совершенная , присущая человеку, деятельность, которая выражает мысли и чувства
5. функции речи
5.1. воздействия - заключается в способности человека посредством речи побуждать людей к определенным действиям или отказу от них.
5.2. сообщения - состоит в обмене информацией (мыслями) между людьми посредством слов, фраз.
5.2.1. выражения - может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, и, выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяет возможности общения.
5.2.2. обозначения - состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия
6. Теории
6.1. Теории научения (Д.Уотсон) - подражание и подкрепление являются основными механизмами формирования и развития речи у человека
6.2. Преформистская теория развития речи (Н.Хомский (1968))- существует некая структура, наследственно заложенная в мозгу. Именно она определяет врожденную способность каждого человека видоизменять значения или смысл любой данной фразы, а также строить неограниченное число осмысленных высказываний.
6.3. Конструктивистская теория усвоения языка (Ж.Пиаже) - развитие речи зависит от присущей ребенку с рождения способности воспринимать и интеллектуально перерабатывать информацию
6.4. Релятивистские теории языка (Сапир (1921), Уорф (1956) - язык можно рассматривать только в контексте той или иной культуры. При этом каждой культуре свойственна определенная языковая структура, которая служит своего рода матрицей для мышления ее представителей. Восприятие и картина мира тоже зависит от языка.
7. мышление
7.1. Слово, писал Выготский, так же относится к речи, как и к мышлению. Оно представляет собой живую клеточку, содержащую в самом простом виде основные свойства, присущие речевому мышлению в целом. Слово - это не ярлык, наклеенный в качестве индивидуального названия на отдельный предмет. Оно всегда характеризует предмет или явление, обозначаемое им, обобщенно и, следовательно, выступает как акт мышления.
7.1.1. речь