1. Intervention
1.1. Objectifs
1.1.1. Réduire le déficit lexical
1.1.2. Améliorer la précision de l'information
1.1.3. Faciliter l'encodage des propriétés sémantiques
1.1.4. Enrichir les représentations sémantiques
1.1.5. Spécifier l'organisation du lexique
1.2. Cibles
1.2.1. Catégories sémantiques
1.2.2. Mots utiles pour l'enfant (centres d'intérêts et quotidien)
1.3. Stratégies
1.3.1. Interventions phonologiques et sémantiques
1.3.1.1. Intervention sur les aspects phonologiques du lexique
1.3.1.1.1. Précision des représentations phonologiques
1.3.1.1.2. Favoriser l'auto-indiçage avec aide phonologique (manque du mot)
1.3.1.2. Intervention sur la sémantique
1.3.1.2.1. Augmentation du stock lexical
1.3.1.2.2. Précision/ Affinement des représentations sémantiques
1.3.1.2.3. Organisation des représentations sémantiques
1.3.1.2.4. Favoriser l'auto-indiçage via le contexte (manque du mot)
1.3.1.3. Intervention mixte
1.3.2. Approche didactique VS naturelle
1.3.3. Pour acquérir de nouveaux mots
1.3.3.1. Moyens mnémotechniques (image visuelle)
1.3.3.2. Dérivation ou combinaison de mots
1.3.3.3. Informations du contexte (approfondir le sens du mot)
1.4. Transfert et généralisation
1.4.1. Traitement dans des situations et dans des cadres différents
1.4.2. Développement de stratégies compensatoires (auto-indice)
1.5. Matériel
1.5.1. Devin'ynx (enrichir le lexique)
1.5.2. Concept (organisation et enrichissement du lexique)
1.5.3. Livres à jouer (catégories sémantiques)
1.5.4. Mix and match
1.5.5. Coffret symbolicone pour le vocabulaire
1.5.6. Suis-je une banane?
1.5.7. Vocabulon
1.5.8. Langageoral.com
2. Difficultés
2.1. Lexicales
2.1.1. Vocabulaire restreint (quantité et qualité)
2.1.2. Stock lexical réduit
2.2. Sémantiques = trouble de l'évocation lexicale
2.2.1. Nature des représentations sémantiques
2.2.2. Organisation du lexique sémantique
2.3. Trouble de l'évocation lexicale = manque du mot
2.3.1. Délai important
2.3.2. Pauses nombreuses
2.3.3. Mots vides de sens
2.3.4. Mots indéfinis
2.3.5. Persévérations
2.3.6. Circonlocutions
2.3.7. Substitutions
2.3.8. Commentaires métalinguistiques
3. Evaluation
3.1. 1ère ligne
3.1.1. Production
3.1.1.1. Dénomination
3.1.1.2. Définition (représentations lexicales
3.1.2. Compréhension
3.1.2.1. Désignation
3.1.3. Analyse qualitative
3.1.3.1. Mot sémantiquement proche de la cible
3.1.3.2. Traits fonctionnels/ catégoriels du mot
3.1.3.3. Nombre de non-réponses
3.1.3.4. Lenteur des réponses
3.1.3.5. Comparaison en dénomination et désignation
3.2. 2ème ligne
3.2.1. Production
3.2.1.1. Définition
3.2.1.2. Fluence sémantique
3.2.1.3. Antonymes
3.2.1.4. Devinettes
3.2.1.5. Associations sémantiques
3.2.2. Compréhension
3.2.2.1. Associations sémantiques
3.2.2.2. Appariement sémantique
3.2.2.3. Catégorisation sémantique
3.2.3. Analyse qualitative
3.2.3.1. Fluence sémantique = accessibilité des représentations sémantiques
3.2.3.2. Devinettes = qualité des représentations sémantiques
3.2.3.3. Associations sémantiques = organisation des représentations sémantiques