1. En un Principio se puede decir que en el campo de la docencia, la investigación se da, ya que el docente al estar pendiente de la situación de sus estudiantes, investiga luego acciona en base a como responden, o accionan sus dicentes.
2. Algunos conceptos básicos
2.1. John Dewey (1910, 1929, 1938): Fue quién aportó los elementos reflexivos y los rasgos que tiene la investigación
2.2. Hay que reconocer a Lewin, quien la define como: "un proceso de peldaños en espiral, cada uno de los cuales se compone de planificación, acción y evaluación del resultado"
2.3. Para Elliott es: "el estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de acción dentro de la misma".
2.4. Mientras que para Bartolomé (1986) es: "un proceso reflexivo que vincula dinámicamente la investigación, la acción y la formación". Para él este trabajo debía ser realizado por profesionales de las ciencias sociales.
2.5. Latorre lo resume de la siguiente manera: "Un término genérico que hacer referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social”.
3. Características de la investigación acción
3.1. Parte de la práctica de problemas puntuales; aquí parte de la visión del que observa y del que vive el problema.
3.2. Es una investigación que implica la colaboración de las personas, quienes pueden optar por una tarea de cambio y de mejora social.
3.3. Implica una reflexión sistemática en la acción; pues busca un rigor metodológico, a través de la sistematicidad.
3.4. La investigación acción integra el conocimiento y la acción; ya que la investigación busca conocer una realidad y la practica se vale de técnicas y recomendaciones.
3.5. Se realiza por las personas implicadas en la práctica que se investiga; en este caso los docentes y educandos.
3.6. El elemento de "Formación" es esencial y fundamental en el proceso de investigación
3.7. El proceso de investigación acción se define o se caracteriza como una espiral de cambio: uso de cuatro fases: la planificación, la acción, la observación y la reflexión.
4. En resumen se puede decir: Que estos actores buscan que el docente se convierta en un verdadero investigador, tomado como base su radio de acción o más allá, ya que así, involucra a los tres pilares del proceso enseñanza aprendizaje.
5. En estas características se destaca el papel de la investigación acción en el Aula, en el Centro Educativo y en la Comunidad, donde el actor principal es el Docente, luego los Estudiantes, el Centro Educativo y la comunidad.
6. También existen algunos aspectos
6.1. Es Participativa
6.2. Es colaborativa
6.3. Crea comunidad de Personas con capacidad autocrítica.
