Herramientas metodológicas

1. OMP cierre de clases

1.1. La OMP One Minute Paper es un método de retroalimentación que se utiliza al final de la clase y es muy recomendable que no dure más de 5 minutos, promueve el razonamiento y la autoevaluación, por lo regular preguntando que aprendieron en la clase y que dudas les quedaron.

2. Aprendizaje entre pares

2.1. Aprendizaje entre pares es un método orientado al aprendizaje de los estudiantes en un rol más protagónico, ellos formulan respuestas en conjunto con base a un material previamente consultado para que el docente pueda revisar una respuesta conjunta, así aclarar y simplificar un tema. No debe exceder una duración de 4-5 minutos

3. Aprendizaje basado en equipos

3.1. El aprendizaje en grupo, es un trabajo colaborativo en pequeños grupos en el cual permite que los estudiantes puedan interactuar con sus compañeros, cambiar de rol y establecer puntos de vista distintos para resolver un problema. El profesor deja de ser el primer proveedor de información y pasa a ser un moderador para los equipos de trabajo.

4. Análisis de ilustraciones

4.1. El análisis de ilustraciones es una de las técnicas más recurrentes en las nuevas generaciones, les encanta ver imágenes de todo tipo y es por eso que podemos utilizarlas en el aula, existen algunos tipos de ilustraciones que impactan de distintas maneras a los estudiantes.

4.1.1. Descriptivas

4.1.2. Expresivas

4.1.3. Construccionales

4.1.4. Funcionales

4.1.5. Algorítmicas

5. Analogías

5.1. Son una proposición que dicta similitud entre dos objetos de diferente clase y tienen alguna similitud específica, no se debe emplear si los alumnos no tienen conocimientos previos ya que puede ser muy confuso para ellos.

6. Aprendizaje basado en problemas

6.1. Aprendizaje basado en problemas es un método de aprendizaje muy utilizado y está basado en la solución de problemas planteados por el docente, se resuelven en pequeños grupos de manera que investigan a fondo la problemática, luego plantean sus resultados y el docente retroalimenta grupalmente a sus respuestas.

7. Debate en el aula

7.1. El debate en el aula busca que los estudiantes puedan aportar sus puntos de vista por medio de una conversación estructurada en donde se enfrentan los diferentes opiniones y que permita la polémica y la discusión del tema.

8. Examen clínico objetivo estructurado

8.1. Situación simulada que nos permite observar las habilidades de cada estudiante, se utiliza una red de estaciones de trabajo en las cuales los estudiantes rotan y cambian de rol entre sus compañeros, esto permite identificar su desempeño y su destreza. Por lo regular se utiliza en el área de la salud

9. Trabajo colaborativo

9.1. El trabajo colaborativo está enfocada en la interacción de los participantes de manera que dominen un tema, realicen actividades determinadas para desarrollar aprendizajes significativos.

10. Método de casos

10.1. El método de caso es una situación real que los estudiantes deben enfrentar casos reales en lo que deban tomar decisiones. Según Freeman esta metodología nos permite: Facilitar las discusiones en el aula. Disponer de conocimientos generales para el aprendizaje vinculados en el mundo laboral. Promover la participación de los estudiantes. Mejorar habilidades de comunicación e intelectuales. Estimular sus valores y volverlos más organizados.

11. Enseñanza basada en preguntas

11.1. La enseñanza basada en preguntas tiene un objetivo el cual es preparar al alumno para que sea capaz de responder en cualquier situación, existen varios tipos de preguntas, de conocimiento, razonamiento y de problema cada una tiene su peculiaridad e intenta mejorar las capacidades de los alumnos. Considerando la situación de la clase, el tema que se aborda y el tiempo con el que se cuenta podemos elegir la mejor opción.

12. Discusión guiada

12.1. La discusión guiada se entiende como el proceso interactivo de los estudiantes y el profesor como mediador del tema y las opiniones de cada uno, formular un debate y dar a conocer las problemáticas que puedan surgir de a cuerdo al tema tratado en el proceso. Al final el docente da un resumen general de todo el tema.

13. Organizadores gráficos

13.1. Descripción de métodos en este tipo de método se plantea una representación visual en el cual se muestran conceptos que nos ayudan a sintetizar el tema. Este tipo de aprendizaje ayuda al alumno a relacionar todos los conceptos.

14. Clases Expositivas

14.1. La clase expositiva es por excelencia el método más utilizado en todos los niveles, ya que los docentes pueden exprimir todo el conocimiento mediante la exposición, su finalidad es proporcionar información clave, sintética y relevante.

15. Aprendizaje en ambiente simulados

15.1. Los ambientes simulados buscan recrear aspectos de la vida cotidiana de manera controlada y supervisada con el fin de provocar una experiencia lo más cercana a la real. Esto nos permite observar el avance de los estudiantes y motiva a integrar elementos reales al aprendizaje

16. Aprendizaje por proyectos

16.1. El aprendizaje por proyectos es muy usual para que los estudiantes trabajen en equipo y colaboren entre ellos, deben lograr todas las fases que incluye un proyecto, diagnostico, diseño, ejecución, evaluación y la toma de decisiones. El docente asume un rol de asesor del proyecto.

17. Role playing

17.1. Método en el cual los estudiantes asumen un rol profesional de alguna empresa o ámbito educativo, con la finalidad de desarrollar sus habilidades sociales y su aprendizaje con la aplicación de sus conocimientos, esto puede tener observadores de la actividad quela evalúen y después cambiar de lugar. Al finalizar el docente es quien conduce el análisis.

18. Aprendizaje y Servicio

18.1. Aprendizaje mas servicio se identifica como una actividad que plantea la adquisición de conocimientos en conjunto con la aplicación de las materias de estudio, es decir integra servicios comunitarios para enriquecer el aprendizaje mediante la práctica.