1. La orientación psicoanalítica
1.1. Bion considera que existen tres supuestos básicos dentro de un grupo: dependencia, emparejamiento y ataque-fuga.
1.1.1. 1.dependencia: consiste en que el grupo se reúne a fin de lograr el sostén de un líder de quien depende para nutrirse material y espiritualmente y para obtener protección .(Bion, 1966, p. 119).
1.1.2. 2. emparejamiento: el sentimiento de esperanza en sí mismo. Este sentimiento es característico del grupo de emparejamiento y debe tomarse como una evidencia de que el grupo de emparejamiento existe aun cuando aparentemente no haya otra prueba. Es, a la vez, un precursor de la sexualidad y una parte de ésta (Bion, 1966, p. 123)
1.1.3. 3. ataque de fuga: el grupo se ha reunido para luchar por algo o para huir de algo. Está preparado para hacer cualquiera de las dos cosas indiferentemente. A este estado mental yo le llamo grupo de ataque-fuga (Bion, 1966, p. 124).
1.2. Otros conceptos importantes del modelo de Bion son los siguientes: 1. mentalidad de grupo:la expresión unánime de la voluntad del grupo a la que contribuyen anónima mente los individuos [...] y es una maquinaria de intercomunicación diseñada a asegurar que la vista está de acuerdo con los supuestos básicos. 2. La cultura de grupo: la define como el resultado del conflicto entre los deseos de los individuos y la mentalidad de grupo, que se traducen en una determinada conducta. 3. El sistema protomental: lo utiliza Bion para describir los prototipos de cada uno de los supuestos básicos donde se da una in-diferenciación de elementos físicos y mentales. Cuando un supuesto básico está operando en un grupo, los otros dos se encuentran en el sistema protomental hasta que se produce un cambio respecto a los supuestos básicos dominantes.
1.3. los autores que aportaron bastante en esta teoría de psicoanalítica son: Wilfred R. Bion, Bennis y Shepard, Thelen y Stock. El trabajo de estos autores supone un esfuerzo de operativización de las ideas de Bion. Su principal contribución está en la línea de relacionar la valencia con el funcionamiento del grupo y proporcionar los métodos para describir el grupo en términos de trabajo y emoción.
2. La orientación factorialista
2.1. Los autores más representativos de esta orientación son Cattell, Bales, Schutz y Hare.
2.2. Este criterio matemático de agrupamiento tiene el inconveniente de aglutinar a autores de distinta procedencia teórica. Así, Bales y Hare son claramente funcionalistas, mientras que Cattell y Schutz son más eclécticos y más descriptivos.
2.3. Un grupo, según Cattell, es un agregado de organismos en el que la existencia de todos sus miembros se utiliza para la satisfacción de las necesidades individuales de cada uno de ellos.
2.3.1. 1. Todos los grupos se forman para satisfacer necesidades individuales, dejando de existir cuando ya no sirven para conseguir dicha satisfacción. 2. La sinergia total de un grupo no es sino la resultante vectorial de las actitudes de todos los miembros respecto al grupo. 3. La sinergia efectiva se puede dirigir hacia objetivos exteriores al grupo. 4. Los sujetos que componen un grupo pueden utilizar al mismo para conseguir objetivos personales. 5. Las pautas de conducta grupal, tales como la lealtad, la subsidiariedad, etc., se «aprenden» según las leyes del condicionamiento instrumental. 6. Si un individuo pertenece simultáneamente a varios grupos, la sinergia total permanece constante, de tal forma que si el sujeto desempeña actividades de índole muy distinta en cada grupo, la sinergia se divide según el interés del sujeto. 7. El paralelismo existente entre los rasgos de personalidad de los miembros de un grupo y los rasgos de sintalidad del grupo es grande.
2.3.1.1. Una segunda etapa en la que se adopta el esquema del procesamiento de información, uno de cuyos enfoques más fructíferos parece ser el de la teoría de la atribución.
2.4. autores que aportaron mucho en esta orientación:
2.4.1. R. F. Bales
2.4.1.1. La aportación de Bales, en este caso, gira en torno al análisis del proceso de interacción grupal, la influencia mayor en esta época según Zander (1979b) y que constituyó la base del estudio de los grupos pequeños.
2.4.2. Will Schutz
2.4.2.1. Schutz afirma que la conducta interpersonal se debe fundamentalmente a tres necesidades básicas —inclusión, control y afecto— que determinan las tres dimensiones que permiten describir todo comportamiento interpersonal.
2.4.3. A. P. Hare
2.4.3.1. Las ideas de Hare sobre el análisis del contenido de la interacción social se articulan en cuatro categorías básicas que representan cuatro problemas funcionales básicos o necesidades del grupo, independientemente de su tamaño, para poder sobrevivir: los valores, las normas, el liderazgo y los recursos. Los
3. La orientación cognitivista
3.1. Su principal preocupación es, en general, explicar cómo el sujeto organiza su mundo subjetivamente y crea con ello el marco de referencia que le permite actuar (Munné, 1989).
3.2. Eiser (1980) sintetiza en cinco los supuestos básicos de este enfoque:
3.2.1. a) El sujeto es un procesador activo de información, lo que significa que los efectos de los estímulos dependen de cómo sean categorizados e interpretados por el perceptor. b) La interpretación de estos estímulos es función del contexto, en el que intervienen nuestro aprendizaje y experiencias y la relación con otros estímulos. c) El sujeto intenta organizar su experiencia, lo que implica tanto una selección como una simplificación. d) Esta organización es una guía para la acción del sujeto y una base para la predicción. e) Las implicaciones de todo ello pueden resumirse diciendo que gran parte de la información que el individuo procesa es proporcionada por las características y la conducta de los otros, así como por los juicios y explicaciones que aquél lleve a cabo, siendo todo ello crucial en las decisiones que uno toma.
3.3. Taylor (1981) diferencia tres etapas importantes en el desarrollo de la psicología cognitiva.
3.3.1. Una primera etapa caracterizada por la concepción de la persona como buscadora de consistencia o coherencia cognitiva, desarrollada fundamentalmente por la teoría de la disonancia.
3.3.2. una tercera etapa centrada en el estudio de los errores y sesgos de la cognición. Aunque siempre el sociocognitivismo toma como referencia de fondo la percepción.
3.4. Según Munné (1989), desde la percepción hasta la memorización, pasando por la motivación y la cognición.
4. La orientación conductista
4.1. Esta orientación ejerció una fuerte influencia en la configuración de la psicología de los Grupos como disciplina por derivación de su influjo en la psicología social. Con Floyd Allport (1924), la psicología social adopta la concepción de ciencia de la conducta individual externamente observable y como ciencia experimental.
4.1.1. Una de las primeras manifestaciones de este paradigma conductista instaurado en la psicología social por Floyd Allport, e íntimamente representativo de su influencia en el desarrollo de la psicología de los grupos, está representado por los estudios sobre facilitación social, de los que ya nos hicimos eco en apartados anteriores.
4.1.2. Floyd Allport denominó facilitación social al efecto según el cual la realización de una determinada tarea en compañía de otros, que también realizan esa misma tarea, es más productiva que su realización en solitario, fenómeno que se explica a partir de la percepción visual o auditiva de los demás como estímulo para concentrar mayores energías en la realización de la tarea. Esta línea de investigación fue continuada por Dashiell (1936) y, algunos años más tarde, por Zajonc (1965).