1. Relación entre crianza y escolarización.
1.1. El adulto responsable debe comprender las necesidades del infante.
1.1.1. Obligación de orientar y direccionar al infante en los cambios.
1.1.1.1. Atender a las necesidades especiales de cada niño.
1.1.1.1.1. Atención personalizada.
1.1.1.2. El adulto cumple la función de "modelo"
1.2. Relación entre familias e instituciones educativas.
2. Se desarrollan distintas funciones.
2.1. Función de cuidado, de socialización y adquisición de la identidad.
2.1.1. El infante atraviesa cambios corporales y emocionales-cognitivos.
2.1.1.1. Construye su identidad.
2.1.1.2. Cada niño dependerá de sus propios tiempos.
3. Importancia de los momentos cotidianos.
3.1. Da lugar al descanso apropiado para que luego siga aprendiendo.
3.2. Satisface las necesidades básicas del infante.
3.3. La frecuencia es fundamental.
3.3.1. Repetición de lo conocido, da seguridad.
3.3.1.1. El infante ira alcanzando mas autonomia.
3.3.2. Da lugar a la comunicación entre el adulto y el bebé.
3.3.3. La repetición hace de la rutina un acto humanizado.
4. Actividades cotidianas.
4.1. En las instituciones educativas tienen una intencionalidad.
4.1.1. Son sistematizadas.
4.2. Son transmisoras de saberes socialmente aceptados.
4.3. Se adaptan a la edad de los infantes.
4.4. Deben ser impulsoras de nuevos saberes.
4.4.1. Combina contenido fisiológico, comunicacional, emocional y cognitivo.
4.5. Necesitan tener una relación con la rutina familiar.
4.5.1. Favorece la continuidad de lo puesto en practica.
4.5.2. Mantener lo conocido, saberes familiares y culturales propios del bebé.
5. Comunicación con las familias.
5.1. Buena relación entre la institución y la familia.
5.1.1. Continuidad de la función materna.
5.2. Entrevista inicial.
5.2.1. Se transmiten saberes necesarios e importantes de parte de la familia.
5.2.2. Debe llevarse a cabo repetidas veces para actualizar la información.
5.2.3. Conocimiento de ambas partes.
5.2.4. Fundamentos para la construcción de una enseñanza compartida.
6. Rol pedagogico.
6.1. Atención especial a los tiempos de cada niño.
6.2. Mirada sensible-perceptiva.
6.2.1. Atenta a los cambios que llamen la atención y sean de importancia para las familias.