4. Un recurso puede ser un contenido que implica información y/o un software educativo, caracterizado éste último, no solamente como un recurso para la educación sino para ser utilizado de acuerdo a una determinada estrategia didáctica. De esta manera un recurso, conlleva estrategias para su uso. Estas pueden ser implícitas o explícitas o pueden estar relacionadas con el logro de los objetivos, por ejemplo, ejercitación, práctica, simulación, tutorial, multi o hipermedia, hipertexto, video, uso individual, en pequeños grupos, etc
5. Un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital que se corresponde (representa) con un objeto real, creada para la generación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, y que cobra sentido en función de las necesidades del sujeto que lo usa
6. El modo de producción, concepto de filiación marxista, se define como el resultado de las relaciones dialécticas de dos conjuntos de variables: por una parte, la organización económica y el desarrollo de las fuerzas productivas (que dan lugar a la estructura económica) y, por otra parte, las relaciones sociales de producción y de intercambio (constituidas esencialmente por la relación de los trabajadores respecto de los medios de producción), que aseguran la reproducción de las condiciones materiales necesarias para la vida de los hombres en sociedad. Pero al hablar en un modelo educativo encontramos las siguientes clasificaciones
7. Modelo constructivo y abierto
8. Modelo recombinatorio
9. Modelo artesanal
10. Modelo flotante
11. Convergencia Tecnológica.
12. Gestión de la Información
13. REA
14. Se entiende por convergencia tecnológica al proceso marcado por la tendencia de diferentes sistemas tecnológicos en la evolución hacia la realización de tareas similares, y que pueden en cierto punto tener una conexión en distintos aspectos, como pueden ser: tecnológicos, culturales, sociales, siendo simultáneos o paralelos desde diferentes ámbitos. Como individuos conectamos los contenidos, al poner en relación, mediante las interacciones con otros
15. El término de gestión de la información hace ferencia a un conjunto de procesos por los cuales se controla el ciclo de vida de la información, desde su obtención (por creación o captura), hasta su disposición final (su archivo o eliminación). Tales procesos también comprenden la extracción, combinación, depuración y distribución de la información a los interesados. El objetivo de la gestión de la información es garantizar la integridad, disponibilidad y confidencialidad de la información.
16. Los Recursos Educativos Abiertosrecursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, que residen en el dominio público o han sido publicados bajo una licencia de propiedad intelectual que permite que su uso sea libre para otras personas. Incluyen: cursos completos, materiales para cursos, módulos, libros de texto, vídeos, pruebas, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento
