1. Teoría Psicosocial
1.1. Erikson
1.1.1. cuatro abordan desde la adolescencia a la vejez.
1.1.1.1. 5 Etapa Exploración de la Identidad - difusión de la identidad (13-19 años)
1.1.1.1.1. comienza a moldear su propia personalidad.
1.1.1.2. 6. Etapa Intimidad - aislamiento (20 - 40 años)
1.1.1.2.1. Se priorizan las relaciones amigos, colegio y barrio.
1.1.1.3. 7 Etapa Generatividad - estancamiento (40 - 65 años)
1.1.1.3.1. La persona empieza a dedicar más tiempo a su familia.
1.1.1.4. 8 Etapa Integridad del yo - desesperación (a partir de los 60 años)
1.1.1.4.1. Reflexión de la vida.
1.1.2. Cuatro primeras etapas centradas en la niñez.
1.1.2.1. 1. Etapa Confianza (0 – 18 meses de edad)
1.1.2.1.1. En esta fase el bebé crea confianza hacia su entorno y sus padres.
1.1.2.2. 2. Etapa Autonomía - vergüenza y duda (18 meses - 3 años)
1.1.2.2.1. En este periodo el niño comienza a ser más independiente
1.1.2.3. 3. Etapa Iniciativa - culpa (3 - 5 años)
1.1.2.3.1. Crece el interés por todo lo que le rodea y relacionarse.
1.1.2.4. 4. Etapa Laboriosidad - inferioridad (5 - 12 años)
1.1.2.4.1. Comparaciones con los demás
2. Teoría psicoanalítica
2.1. Sigmud Freud (1856-1939)
2.1.1. Propuso que la personalidad se forma a partir de los conflictos inconscientes entre los impulsos innatos.
2.1.1.1. 5 etapas de desarrollo
2.1.1.1.1. ETAPA ORAL (nacimiento de los 12 a los 18 meses)
2.1.1.1.2. ETAPA ANAL (12 - 18 meses a 3 años)
2.1.1.1.3. ETAPA FÁLICA (3-6 años de edad)
2.1.1.1.4. ETAPA DE LATENCIA (6 años a la pubertad)
2.1.1.1.5. ETAPA GENITAL (pubertad adultez)
3. Teoria sociocultural
3.1. Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934)
3.1.1. El aprendizaje es un mecanismo fundamental del desarrollo.
3.1.2. La capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial.
3.1.3. Distinguió tres etapas en el uso del lenguaje
3.1.3.1. La social
3.1.3.2. La egocéntrica
3.1.3.3. La del habla interna
4. Teoría Conductista
4.1. Trabaja el aprendizaje a través de las conductas.
4.1.1. Condicionamiento operante
4.1.1.1. Skinner (1904 - 1990)
4.1.1.1.1. Forma de aprender por medio de recompensas y castigos.
4.1.2. Condicionamiento clásico
4.1.2.1. Ivan Pavlov
4.1.2.1.1. Son las situaciones en las que las acciones se vuelven responsivas a estímulos condicionados.
4.1.2.2. John B. Watson
4.1.2.2.1. Se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente.
5. Teoría cognitiva
5.1. Jean Piaget (1896-1980)
5.1.1. Esta teoría divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas.
5.1.1.1. Etapa sensorimotora. (0 - 2)
5.1.1.1.1. Aprende la conducta propositiva, apropia percepcion - coordina mentalmente para satisfacer sus necesidades
5.1.1.2. Etapa preoperacional. (2-7)
5.1.1.2.1. Aprende a interactuar con u medio ambiente. (la centralización y el egocentrismo)
5.1.1.3. Etapa preoperaciona concreta (7 - 11)
5.1.1.3.1. El pensamiento está ligado a los fenómenos y objetos del mundo real.
5.1.1.4. Etapa operacional formal (11 - 15)
5.1.1.4.1. El razonamiento científico y el razonamiento proporcional.
6. Teoría del aprendizaje
6.1. Estas teorías pretenden entender, anticipar y regular la conducta a través del diseño de estrategias que facilitan el acceso al conocimiento.
6.1.1. Autores destacados
6.1.1.1. Jean Piaget (1896 - 1980) Vygotsky (1896 - A934) Skinner (1904 - 1990)
6.2. Teoría del aprendizaje social
6.2.1. Albert Bandura -> la conducta se aprende por interacción social.