1. Preguntas iniciales de investigación
1.1. ¿Cuáles son las barreras o limitaciones que impiden a los niños con discapacidad de zonas marginadas de Toluca poder acceder a la asistencia sanitaria?
1.2. ¿Cómo intervienen las fundaciones o instituciones que brindan apoyo a niños discapacitados de escasos recursos en las zonas marginadas de Toluca?
1.3. ¿Cómo afecta la salud de los niños discapacitados de las zonas marginadas de Toluca que no cuentan con los servicios básicos dentro de su comunidad?
1.4. ¿ Cómo benefician las políticas sociales implementadas por los gobiernos a los niños con discapacidad de zonas marginadas de Toluca?
1.5. ¿Con que frecuencia las instituciones de salud acuden a las zonas marginadas de Toluca, para brindar orientación y capacitación a las familias de los niños que presentan alguna discapacidad?
1.5.1. ¿Brindan las instituciones de salud, programas caseros de rehabilitación a las familias de niños discapacitados de las zonas marginadas de Toluca?
1.6. ¿Qué tan comprometidos están los servicios de salud respecto a la nutrición y crecimiento de los niños discapacitados en las zonas marginadas de Toluca?
1.7. ¿Cómo intervienen los sistemas de salud para proporcionar acompañamiento y orientación Psicológica de las familias de los niños discapacitados de las zonas marginadas de Toluca?
1.8. ¿Qué tan capacitados se encuentra el personal de los sistemas de salud para brindar orientación e información a las familias y comunidades marginadas de Toluca con niños discapacitados?
1.9. Se brindan programas y capacitación a las familias de niños discapacitados de las zonas marginadas de Toluca, respecto a la creación de huertos familiares que coadyuven en la alimentación adecuada de estos menores?
1.10. ¿Con que frecuencia se llevan a cabo ferias de la salud para niños discapacitados de las zonas marginadas de Toluca?
2. Zonas marginadas
2.1. Concepto
2.1.1. ¿Qué es una zona marginada?
2.1.1.1. ¿Qué es marginación?
2.1.1.2. Marginación en zonas rurales y urbanas
2.1.1.2.1. ¿Cuáles son las características de la marginación rural?
2.1.1.2.2. ¿Cuáles son las características de la marginación urbana?
2.2. Características
2.2.1. ¿Cuáles son las principales características de una zona marginada?
2.2.1.1. Económicas
2.2.1.2. Salud
2.2.1.3. Demográficas
2.2.1.4. Culturales
2.2.1.5. Religiosas
2.2.1.6. Política y formas de organización
2.2.1.7. Vías de comunicaciones
2.2.1.8. estatus migratorio
2.2.1.9. Estructura organizativa de las zonas marginadas.
2.3. Indicadores
2.3.1. ¿Cuáles son los indicadores socioeconómicos del índice de marginación?
2.3.1.1. Educación
2.3.1.2. Vivienda
2.3.1.3. Ingresos
2.3.1.4. Distribución de la población
2.4. Exclusión
2.4.1. ¿Cuáles son las formas de exclusión
2.4.2. ¿Cuáles son los indicadores para medir la intensidad de la exclusión?
2.5. Dimensiones
2.5.1. ¿Cuáles son las dimensiones desarrolladas por Desal para medir la marginalidad en las personas?
2.6. Políticas
2.6.1. ¿Cuáles son las políticas implementadas por el gobierno para el desarrollo y bienestar de las zonas marginadas?
2.7. Infraestructura
2.7.1. ¿Cómo son las viviendas?
2.7.1.1. Material
2.7.1.2. Servicios con los que cuenta
2.7.2. Espacios con los que cuenta la zona
2.7.2.1. Estructura y equipamento en el servicio de salud
2.7.2.2. Zona escolar
2.7.2.3. Espacios públicos
2.7.2.4. Areas recreativas
3. Clasificacion
3.1. ¿Cómo se clasifica la discapacidad?
3.1.1. Discapacidad motora
3.1.2. Discapacidad sensorial auditiva
3.1.3. Discapacidad sensorial visual
3.1.4. Discapacidad visceral
3.1.5. Discapacidad mental
3.2. ¿Cuál es la discapacidad que se presenta con mas frecuencia?
3.2.1. ¿Qué género presenta la mayor taza de discapacidad intelectual?
4. ¿ Cuál es el rango de edad para considerarlos niños?
4.1. ¿ Cuáles con las etapas de la niñez?
5. Discapacidad
5.1. definición
5.1.1. ¿Qué es la discapacidad?
5.2. evolución historica
5.2.1. ¿Cuál es la evolución histórica de la discapacidad?
5.3. tipos
5.3.1. ¿Cuáles son los tipos de discapacidad que existen?
5.3.1.1. ¿Qué es la discapacidad motora?
5.4. Factores
5.4.1. ¿Cuáles son los factores que intervienen en la discapacidad?
5.4.2. sociales, económicos, educativos, culturales, político, religioso, familiar, sexo
5.4.2.1. ¿ Cómo influye la discapacidad en la dinámica familiar?
5.4.2.1.1. ¿ Cómo afecta la discapacidad el estado de animo de los integrantes de la familia?
5.4.2.1.2. ¿ Qué tan preparados se encuentran los padres para afrontar esta responsabilidad?
5.4.2.2. ¿ Cómo afecta o influye la discapacidad de una persona económicamente?
5.4.2.2.1. ¿La familia cuenta con los recursos económicos para proporcionar bienestar al niño con discapacidad?
5.4.2.3. ¿ Cuál es el impacto social de la discapacidad?
5.4.2.3.1. ¿ Cómo son discriminados los niños con discapacidad por la sociedad que los rodea?
5.4.2.3.2. ¿Cómo son vistos los niños con discapacidad dentro de la sociedad?
5.4.2.4. ¿Qué papel juega la religión en la familia del niño con discapacidad?
5.4.2.4.1. ¿ Cuáles son los apoyos que proporciona la religión al niño discapacitado y familia?
5.4.2.5. ¿ cuál es el sexo en que predomina mayormente la discapacidad?
5.4.2.6. Culturalmente ¿ Cuáles son las ideas, creencias, costumbre y pensamientos sobre la discapacidad en niños?
5.5. Causas
5.5.1. ¿Cuales son las causas de la discapacidad?
5.6. Vulnerabilidad
5.6.1. ¿Cómo se ve afectada la vida de estos niños con discapacidad?
5.7. sistemas de salud
5.7.1. ¿ Cuáles son las barreras que impiden el acceso a la asistencia sanitaria a los niños con discapacidad?
5.8. CIF
5.8.1. ¿ Qué es la CIF y para que sirve?
5.8.2. ¿Qué enfoque utiliza la CIF para definir y clasificar la discapacidad?
5.9. Normativa jurídica
5.9.1. ¿ Cuáles son las disposiciones jurídicas para la protección de las personas con discapacidad?
5.9.1.1. ¿Cuál es la importancia de la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad?
5.10. Aparato institucional
5.10.1. ¿Qué instituciones brindar apoyo y ayuda a las personas con discapacidad
5.10.2. ¿ Qué iniciativas han formulado o implementado estas instituciones para proteger y ayudar a los niños con discapacidad?
5.10.3. ¿Qué políticas públicas se han implementado para los niños con discapacidad?
5.10.4. ¿Cuáles son los modelos de atención a la discapacidad con los que cuentan las instituciones?
5.10.5. ¿ Cuáles son los derechos de las personas con discapacidad?
5.10.6. ¿ Cuál es el perfil profesional que deben cubrir el personal que se desempeña en estas instituciones?
5.10.7. ¿Cómo benefician los procesos de vinculación para la protección, inclusión y reconocimiento de los niñas con discapacidad en diferentes contextos?
5.11. Fundamentación teórica
5.11.1. ¿Cuáles son las principales teorías que han explicado o analizado la discapacidad
5.12. Aproximaciones desde diferentes disciplinas
5.12.1. ¿Qué disciplinas han estudiado la discapacidad?
5.12.1.1. ¿Cuáles enfoque son los mas utilizados por estas disciplinas?
5.12.1.1.1. ¿ Cuáles son las técnicas e instrumentos utilizados por estas disciplinas para llevar a cabo sus investigaciones en discapacidad?
5.13. Consecuencias
5.13.1. ¿Cuáles son las principales consecuencias de los niños con discapacidad?
5.14. Modelos
5.14.1. ¿Cuáles son los modelos desde el cual se a abordado la discapacidad en niños?
5.14.2. ¿Qué beneficios proporcionan a las familias de los niños con discapacidad la implementación de estos modelos?
5.14.3. ¿Cuál modelo proporciona una mejor intervención en niños con discapacidad?
6. Niños
6.1. Concepto
6.1.1. ¿Qué es un niño?
6.1.1.1. ¿ Qué es un niño con discapacidad?
6.1.1.2. ¿ Qué es un niño según Piaget?
6.2. caracteristicas
6.2.1. ¿ Cuales son las principales características naturales o cronológicas de los niños con discapacidad según la edad?
6.2.2. Culturales, raza,
6.2.2.1. ¿ Cuales son los rasgos culturales de un niño con discapacidad?
6.3. Edad
6.3.1. ¿ Cual es la edad promedio en la que se detecta la discapacidad en niños?
6.4. Infancia
6.4.1. ¿ Qué es la infancia según la UNICEF?
6.5. Etnia
6.5.1. ¿ Cuál es la situación de los niños y niñas indígenas con discapacidad
6.6. Lenguaje
6.6.1. ¿ Cuáles son las causas de los impedimentos del habla o lenguaje en niños con discapacidad?
6.7. Vida diaria
6.7.1. ¿Cómo es la vida de un niño con discapacidad?
6.7.2. ¿ Que limitaciones comúnmente presentar los niños con discapacidad?
6.8. Complicaciones
6.8.1. ¿ Cuáles son las principales complicaciones de las enfermedades en los niños con discapacidad?
6.8.1.1. ¿ Cual es la tasa de morbilidad y mortalidad en niños con discapacidad?
6.8.1.1.1. ¿Cuál es el control de crecimiento y desarrollo que se lleva en los niños con discapacidad
6.9. Salud
6.9.1. ¿ Qué es la salud incluyente
6.9.1.1. ¿Cuáles son los principales problemas de salud que presentan los niños con discapacidad?
6.9.1.1.1. ¿ Cuáles programas o talleres se han implementado en las instituciones de salud para el cuidado y prevención de enfermedades en niños con discapacidad?
6.9.2. ¿ Qué políticas públicas se han implementado para la prevención y tratamiento de las enfermedades en niños con discapacidad?
6.9.2.1. ¿ Qué es la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad?
6.9.3. ¿ Como se atiende la salud de los niños discapacitados
6.9.3.1. ¿ Qué fundaciones o instituciones brindan apoyo a niños discapacitados de escasos recursos?
6.9.3.1.1. ¿ Que es la discapacidad para los niños y familiares?
6.9.4. Rehabilitación
6.9.4.1. ¿ Que es y para que sirve la rehabilitación?
6.9.4.2. Tipos de Rehabilitación
6.9.4.3. ¿ Qué perfil deben cubrir el personal de un centro de rehabilitación?
6.9.4.3.1. ¿Cuál es la etiología de la malnutrición en niños con discapacidad?
6.9.4.4. ¿ Cuáles son los programas de rehabilitación basada en la comunidad que tratan de asegurar que la gente con discapacidad tenga acceso a rehabilitación y a otros servicios y oportunidades como la salud, la educación, etc.?
6.9.5. Educación sexual
6.9.5.1. ¿ Qué información y servicios de salud sexual s?
6.9.6. Nutrición
6.9.6.1. ¿Cuál es la relación de la pobreza con la nutrición en niños con discapacidad?
6.9.6.2. ¿Cómo afecta una mala nutrición al desarrollo, rehabilitación y crecimiento en los niños con discapacidad?
6.9.7. ¿Cuál es el papel de los institutos nacionales de salud en la atención a la salud de los grupos marginados como son los niños con discapacidad?
6.10. Educación
6.10.1. ¿Qué es la educación especial?
6.10.2. ¿ Qué es la inclusión educativa?
6.10.2.1. ¿Qué tan incluyentes son las escuelas en el territorio mexicano?
6.10.2.1.1. ¿ Cuál es el núcleo principal donde se dan los primeros pasos hacia la inclusión ?
6.10.2.1.2. ¿Carecen los maestros de la preparación y de la ayuda necesarias para enseñar a los niños y niñas con discapacidad en escuelas corrientes?
6.10.2.1.3. ¿Qué tan común es que los maestros y el personal reciban orientación o capacitación sobre la discapacidad?
6.10.2.1.4. ¿Qué organizaciones ofrecen instrucción y capacitación a los maestros sobre cómo trabajar con niños y niñas con discapacidad?
6.10.2.1.5. ¿Qué funciones desarrollaran los progenitores respecto a la inclusión escolar?
6.10.2.1.6. Respecto a la inclusión, ¿ Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los gobiernos y los aliados respecto a quién debe hacer qué, de qué manera, y a quién deben informar respecto a la discapacidad en niños y niñas?
6.10.2.1.7. ¿Qué tan común es la discriminación de los niños discapacitados en las escuelas?
6.10.3. ¿ etan capacoitados los maestros para atender a niños con discapacidad?