Niveles de adquisición de las líneas de desarrollo en cognición

1. Proceso cognitivo son el resultado de la combinación de cuatro áreas llamadas maduración, experiencia, interacción social y equilibrio.

2. En cuanto a la importancia de la estimulación temprana, Brunner (1998) sostiene que está soportada en los siguientes aspectos:

2.1. a) el estímulo debe estar acorde con la edad del niño y la niña y con el desarrollo previsto para esa edad; b) esquemas educativos y de crianza adecuados y certeros, que introducen al niño y niña en el medio en que convive mediante una seguridad afectiva básica, una motivación para que aprenda y un interés en su desarrollo

2.1.1. ; c) no debe restringirse en forma alguna la iniciativa exploratoria del niño y niña, su curiosidad y su propia necesidad de crecer y saber; d) ante cada demostración de capacidad y logros que adquiere en su aprendizaje, hay que alabar al niño.

3. Las áreas de estimulación son:

3.1. El lenguaje, la multisensorial

4. Asimilación: moldea la información nueva para que encaje en sus esquemas actuales. Acomodación: es el proceso que consiste en modificar los esquemas existentes para encajar la nueva información.

4.1. Mecanismo del desarrollo: maduración de las estructuras físicas heredadas, experiencias físicas con el ambiente, transmision social de información y conocimiento y equilibrio.

5. Características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida.

5.1. Conocimientos y habilidades para percibir , pensar, comprender.

6. Ordoñez & Tinajero (2005), que el desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño y la niña por comprender y actuar en su mundo.

6.1. Cada etapa el niño desarrolla una nueva forma de operar, este desarrollo gradual sucede por medio de beneficios interrelacionados con la organización, la adaptación y el equilibrio

7. Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas: etapa sensoriomotora, preoperacional, las operaciones concretas y operaciones formales, cada una representa la transición a una forma mas compleja y abstracta de conocer.

7.1. Piaget llama funciones invariables, rigen el desarrollo intelectual del niño. Dos principios básicos: organización y adaptación