1. Mexico
1.1. Aciertos
1.1.1. Posibilita mayores aprendizajes en los estudiantes, brindan un lugar seguro para los niños en un contexto de riesgo y vulnerabilidad, fortalece las competencias lectoras y matemáticas, emplea la tecnologia para aprender a comprender
1.2. Desaciertos
1.2.1. Improvisación de las jornadas ampliadas, ausencia de algunos docentes por falta de pago de salario, sobrecarga laboral a los docentes, ausencia de estudios que la instauracion de la ETC han tenido fatiga de los alumnos en la relación entre el tiempo escolar y el tiempo extraescolar.
1.3. Experiencias
1.3.1. Desarrolla competencias para una vida saludable, contribuye significativamente en la mejora de los aprendizajes, los padres de familia pueden desempeñarse laboralmente con mayor tranquilidad.
2. Republica Dominicana
2.1. Aciertos
2.1.1. Transformación de las prácticas pedagógicas, desarrollo de competencias fundamentales para una ciudadania responsable a paritir de la vivencia de valores y actitudes, implementación de informática educativa
2.2. Desaciertos
2.2.1. Falta de condicioenes idoneas en cuanto a personal docente e infraestructura, requiere una transformación cultural
2.3. Experiencias
2.3.1. ,Desarrollo de una cultura de paz, que permite disminuir la repitencia y deserción y la sobre edad escolar que propician una educación inclusiva e intercultural, apuesta por la igualdad de oportunidades y la trasformación de prácticas pedagógicas y de gestión educativa.
3. Referencias Bibliográficas
3.1. Ramirez,F(2014) Sobre la Extensión de la Jornada Escolar en uruguay: ocho supuestos de la politica educativa en debate.(Revista Latinoamericana de estudios Educativos). Mexico vol.XLIV,num 2. Sánchéz, C,& Corte, C, & F, M. (2017). Estudio Exploratorio sobre la Extensión de la Jornada escolar y sus Efectos en los Maestros de Primaria en Tlaxcala. ( Revista Latinoamericana de estudios Educativos (México) Universidad Iberoamericana. Santo, M,& Castro,P. (2017) Retos y Desafios de la Jornada Escolar Extendida en la Republica Dominicana. (Hato mayor del Rey, 25000 Dominician Republic. Martinic, S, &Huepe, D, & Madrid A. (2008)Jornada Escolar Completa en Chile. Representaciones De los Profesores Sobre Sus Efectos en los Aprendizajes. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa volumen 1 Numero 1. https://dialnetuniroja.es/serviet/articulo?codigo= 2602524
4. Chile
4.1. Aciertos
4.1.1. Mas tiempo en la escuela mayor posibilidad de aprender,inversión para el mejorameinto de infraestructura, recursos educativos , alimentacion escolar. las evaluaciones demuestran importantes logros.
4.2. Desaciertos
4.2.1. El tiempo se organiza de manera rígida, el tiempo adicional es "extracurricular, los impactos del aprendizaje etán lejos de las expectativas.
4.3. Experiencias
4.3.1. Promueve mejores condiciones de tiempo y espacio para el desarrollo de interacciones pedagógicas más efectivas y mejoran los aprendizajes, el aprendizaje de los estudiantes depende de su realidad social y familiar y de los establecimientos educativos.
5. Uruguay
5.1. Aciertos
5.1.1. Permite el desarrollo integral de los alumnos, teniendo en cuenta sus pautas culturales, costumbres, saberes previos y experiencias,relación positiva entre tiempo pedagógico y oportunidades educativas, lo que deriva en la estrategia de ampliar el tiempo escolar como factor clave para el mejoramiento de la calidad educativa y la equidad.
5.2. Desaciertos
5.2.1. Falta de objetivos definidos frente a la estrategia,desigualdad en la distribución de recursos en algunas ETC, que impacta en la dimensión pedagógica, el componente de innovacion se encuentra restringido al ámbito de cada centro educativo como unidad aislada.
5.3. Experiencias
5.3.1. Mayor posibilidad de aprendizaje, mejora los rendimientos en matemáticas y lenguaje, menor nivel de repetición escolar.