1. Principales modelos según Dueñas Buey (2002)
1.1. TRADICIONAL/CLÍNICO
1.1.1. Objetivo principal: identificación de un problema/dificultad
1.1.2. Función: identificación de los rasgos internos de la personalidad
1.1.2.1. Finalidad: explicar la conducta manifestada y clasificar
1.1.3. Técnicas psicométricas y proyectivas tipificadas
1.2. OPERATORIO
1.2.1. Inhielder y Piaget
1.2.1.1. Objetivo principal: Observar la evolución de la inteligencia y la conducta
1.2.1.1.1. A través de: entrevistas clínicas
1.3. CONDUCTUAL
1.3.1. Comportamiento = conjunto de conductas
1.3.2. Objetivo principal: eliminar conductas indeseables
1.3.3. A través de: test y observación
1.3.3.1. evaluación e intervención
1.3.3.1.1. Experimentar y comprobar
1.4. COGNITIVO
1.4.1. Teorías base
1.4.1.1. Aprendizaje Social de Vygotsky
1.4.1.2. Aprendizaje Mediado de Feuernstein
1.4.1.3. Teorías del Procesamiento de la Información
1.4.2. Objetivo principal: Evaluar la capacidad de aprender e intervención
1.4.2.1. Se considera:
1.4.2.1.1. Aprendizaje individual
1.4.2.1.2. Aprendizaje en sociedad
1.4.2.2. Se tendrá en cuenta cómo se aprende con la ayuda de los demás
1.5. PSICOEDUCATIVO
1.5.1. Objetivo principal: Diagnosticar pedagógicamente y llevar a cabo un programa individualizado
1.5.1.1. A través de:
1.5.1.1.1. Multicisciplinar
1.6. CONCLUSIÓN
1.6.1. Pasa de recoger los aspectos negativos de la persona a recoger los positivos
1.6.2. Se considera:
1.6.2.1. Lo individual
1.6.2.2. Lo colectivo
1.6.3. De la identificación se evoluciona al diagnóstico