1. Les différents contextes
1.1. Politique
1.1.1. L’école veut également former de bons citoyens et des patriotes prêts à défendre leur pays. Les élèves étudient donc la morale. Ils suivent des cours d’histoire et de géographie qui glorifient la République et l’empire colonial français. Les garçons y pratiquent la gymnastique qui doit les préparer à devenir de bons soldats et les filles y étudient l’enseignement ménager qui doit les préparer à devenir de bonne maitresse de maison.
1.2. Historique
1.3. Social
1.3.1. Autrefois, la plupart des enfants travaillaient : dans les champs, à la mine, à l’atelier ou à l’usine... Ils effectuaient des tâches pénibles pendant de longues journées. Ils rapportaient ainsi de l’argent à leur famille. Devenus adultes, faute d’être allés à l’école, ils n’avaient d’autre choix que de continuer le même métier, épuisant et mal payé. Seuls les fils de la bourgeoisie allaient régulièrement à l’école.
1.4. Culturel
2. La mise en place des lois de Ferry au sein de l'école
2.1. Laïcité en 1882
2.1.1. En 1882, pour respecter les croyances de chacun, il fit voter une loi rendant l’enseignement laïc dans ces écoles. Le catéchisme était remplacé par l’instruction civique et morale. Les prêtres et les religieuses devaient enseigner dans les écoles privées
2.2. Gratuité en 1881
2.2.1. En 1881, Jules Ferry, ministre de l’Instruction, fit voter une loi rendant l’enseignement gratuit dans les écoles publiques. De cette manière, même les enfants les plus pauvres pouvaient aller à l’école.
2.3. Obligation en 1882
2.3.1. La loi de 1882 rendit également l’école obligatoire pour tous les garçons et les filles de 6 à 13 ans. Les enfants vivant en France ont alors quitté les usines, les ateliers et les mines. Dans les champs, ils ne travaillaient plus que le dimanche et pendant les vacances, notamment en été pour les moissons. Les progrès furent spectaculaires : au début du XXème (20) siècle, la majorité des Français savaient lire et écrire.
3. JE RETIENS
3.1. Autrefois, la plupart des enfants travaillaient : dans les champs, à la mine, à l’atelier ou à l’usine... En France, par les lois de 1881-1882, Jules Ferry a rendu l’instruction gratuite, laïque et obligatoire pour tous les garçons et les filles de 6 à 13 ans
4. Le temps de la République
4.1. Définition
4.2. Concept
4.2.1. Dès la Révolution émerge l'idée que l'instruction doit être accessible à tous. Talleyrand déclare devant l’assemblée constituante en 1791 : « l’homme ignorant est à la merci du charlatan, et beaucoup trop dépendant de l’homme instruit. Celui qui ne sait ni lire, ni écrire, ni compter dépend de tout ce qui l’environne ».
5. L'école primaire
5.1. Publics visés
5.1.1. En ville, les filles et les garçons étaient dans des écoles séparées. À la campagne, il n’y avait parfois qu’une seule classe où tous les enfants (de la maternelle à la fin du primaire) étaient réunis.
5.2. Système d'apprentissage
5.2.1. En 1882, on enseignait des matières qu’on étudie encore de nos jours à l’école (la lecture, l’écriture, les mathématiques, la géographie, l’histoire, la musique, ...). En revanche, d’autres matières ont disparu, comme les exercices militaires pour les garçons ou la couture pour les filles.
5.2.2. Les classes des écoles du XIXème siècle sont très chargées : il peut y avoir jusqu’à 5O élèves dans une même classe. Les classes sont très souvent aussi multi-niveaux
6. Qui est Jules Ferry ?
6.1. 1832 - 1893
6.2. Homme politique français (maire de Paris, membre du gouvernement)
6.3. a "révolutionné" l'école
6.3.1. il marque ses mandats par de nombreuses réformes de l'enseignement, dont la loi sur l'obligation scolaire et la laïcité, la suppression de l'enseignement religieux à l'école primaire, l'accès à l'enseignement secondaire pour les filles et la gratuité de l'école primaire. Élu président du Conseil en 1880, il consolide toutes les mesures prises pour un enseignement laïque et moderne.