1. Lecture documentaire
1.1. Recherche informations/renseignements
1.2. Indispensable construction savoir cohérent et distancié
1.3. Elèves
1.3.1. Objectif lecture
1.3.1.1. Hypothèse de recherche
1.3.2. Balayage visuel
1.3.2.1. Survol rapide
1.3.2.2. Prélèvements indices
1.3.2.3. Confrontations
1.4. Professeur
1.4.1. Faire développer maîtrise organisateurs de textes
1.4.2. Apprentissage stratégies lectures adaptées au contexte
1.4.3. Expliciter les démarches
1.4.4. Entraînements systématiques
1.5. Toutes disciplines avec textes
1.5.1. Préparation débats
1.5.2. Exposés
1.5.3. Etc...
2. Lecture privée
2.1. Lecture intime
2.2. Echappe à l'école
2.3. A ne pas négliger
2.3.1. Aide le lecteur
2.3.2. Choix personnel du lecteur
2.3.3. Doit être prise en compte par l'enseignant
2.3.3.1. Si ressurgie dans le contexte scolaire
3. Lecture analytique
3.1. Attention portée au détails
3.2. Activité de relecture
3.2.1. Lente et attentive
3.3. Produit un effet sur le lecteur
3.4. Pas uniquement des mécanismes
3.5. Doit répondre aux questionnements de l'élève
3.6. L'enseignant doit
3.6.1. encourager une approche sensible
3.6.2. partir des impressions et réactions des lecteurs
3.6.3. donner lui à des interactions verbales
4. Lecture Cursive
4.1. Lecture naturelle / découverte
4.2. Pas d'explication de texte
4.3. Echanges rapides possibles
4.4. Pendant ou en dehors de la classe
4.5. Elèves
4.5.1. Devenir des lecteurs autonomes
4.5.2. Plaisir individuel de la lecture
4.5.3. Sensibilité de partage des lecteures
4.5.4. Liberté habitudes de lecture
4.6. Confrontations lectures subjectives
4.7. Professeur
4.7.1. Possible mise en place carnets de lecture
4.7.2. Faire partager lectures à la classe
4.7.3. Donner l’envie de poursuivre une lecture