"Comment donner du sens à la formation professionnelle sous statut scolaire ?"

1. PFMP

1.1. Avant

1.1.1. Applications pédagogiques

1.1.1.1. exemples ?

1.2. Pendant

1.2.1. Applications pédagogiques si possible ?

1.2.1.1. exemples ?

1.3. Après

1.3.1. Applications pédagogiques

1.3.1.1. exemples ?

2. Contextes Professionnels

2.1. Quelle pédagogie ?

2.2. Classe inversée ?

2.2.1. Faire le lien avec les PFMP ? Si oui comment ?

2.2.1.1. Travailler avec les CCI ?

3. Réseaux professionnels

3.1. Visibilité de l'établissement ou la section professionnelle

3.1.1. Réseaux sociaux

3.1.1.1. Viadeo ? (Has been)

3.1.1.2. Linkedin ?

3.1.1.3. Instagram, Viadeo, Twitter, Snapchat ?

3.2. Réseaux de l'enseignant ?

3.2.1. Nécessité de recruter des enseignants en LP ayant déjà travaillé ?

3.2.2. Réflexions sur voies d'accès aux concours CAPLP ?

3.2.2.1. Troisième concours ?

3.2.3. Efforts de représentation ? Profs de Pro ? Budgets ?

3.3. Réseaux du DDFPT ?

3.3.1. Efforts de représentation ? Budget supplémentaire ?

4. DDFPT

4.1. Missions ?

4.2. Moyens ?

4.2.1. Taxe d'apprentissage ?

4.3. Questionnaire ? Etude quali ?

5. Place du jeu ? Gamification ? Ludification ?

5.1. Un nouveau business game pour L’Oréal

6. QUID des orientations ?

6.1. BTS

6.2. Licences Pro / Bachelor ?

6.3. Intégrer la formation professionnelle dans une démarche globale = sur le long terme

7. Projet d'établissement

7.1. Chef d'Œuvre ? NVP

7.1.1. Comment intégrer le CO à la formation professionnelle ?

7.2. Magasin pédagogique ?

7.2.1. Vers un véritable magasin ?

7.2.1.1. Projet Académie de Poitiers (épicerie locale et bio) - idée pérenne ?

7.3. Sorties scolaires ?

8. Alternance ou hors cadre ?

8.1. CFA ? LP ?

8.2. 3ième Prépa Métiers

8.2.1. La classe de troisième dite « prépa-métiers »

8.2.2. Après la 4ième - Sous statut scolaire dépendant du collège mais intégré en CFA ou LP

8.2.3. Permet de préparer l'intégration à la voie professionnelle

9. Importance du Règlementaire

9.1. Responsabilités

9.1.1. Individuelles

9.1.2. Collectives

9.2. Majorité/Minorité

9.2.1. Âge des élèves/apprentis

10. Décentralisation des efforts au niveau académique

10.1. Budgets, cellules spécialisées, etc...

11. Evaluations

11.1. Par compétences

11.1.1. Plus proche des évaluations en entreprise ?

11.2. Par notes