1. Comunicación
1.1. Base de toda interacción social
1.2. Acto en el que una persona brinda o recibe información
1.3. Diferenciación
1.3.1. Digital
1.3.1.1. Lengua fundada sobre signos arbitrarios
1.3.1.2. Es “lo que se dice”
1.3.1.3. Lenguaje oral o escrito
1.3.2. Analógica
1.3.2.1. Representada por la expresión corporal y gestual
1.3.2.2. Es la comunicación no verbal, “el cómo se dice”
1.4. Propósitos
1.4.1. Comunicación de deseos y necesidades
1.4.2. Transmisión de información
1.4.3. Contacto social
1.4.4. Etiqueta social
1.5. Funciones
1.5.1. Instrumental
1.5.2. Reguladora
1.5.3. Interaccional
1.5.4. Personal
1.5.5. Heurística
1.5.6. Imaginativa
1.5.7. Representativa
1.6. Características
1.6.1. Todo comportamiento es una forma de comunicación
1.6.1.1. No existe la "no comunicación"
1.6.2. Metacomunicación
1.6.2.1. Nivel de relación
1.6.2.2. Nivel de contenido
1.6.3. Proceso en el que cada parte contribuye a la continuidad del intercambio
1.6.4. Puede ser
1.6.4.1. Simétrica
1.6.4.2. Complementaria
1.7. Formas comunicativas
1.7.1. Se utiliza más de una
1.7.2. Puede ser
1.7.2.1. Lingüística o no lingüística
1.7.2.2. Convencional o no convencional
1.8. Sistema de comunicación aumentativa y alternativa
1.8.1. Aumentativa
1.8.1.1. Formas que una persona puede utilizar para mejorar su comunicación
1.8.2. Alternativa
1.8.2.1. Suplen o reemplazan al habla
1.8.3. Objetivo
1.8.3.1. Capacitar a las personas para involucrarse de manera eficiente y efectiva en su ambiente
1.8.4. Comunicación
1.8.4.1. Con ayuda
1.8.4.1.1. Dispositivos y objetos con el fin de facilitar o habilitar la comunicación receptiva y expresiva
1.8.4.2. Sin ayuda
1.8.4.2.1. Formas comunicativas sin la intervención de dispositivos u objetos ajenos al propio cuerpo
1.9. Valoración funcional
1.9.1. Permite
1.9.1.1. Conocer el nivel comunicativo en el cual se encuentra el estudiante
1.9.1.2. Qué formas y funciones comunicativas utiliza
1.9.1.3. Con quiénes y en qué entorno
1.9.1.4. Elaborar materiales ajustados a las necesidades del estudiante
1.9.1.5. Seleccionar estrategias personalizadas
1.9.1.6. Establecer un código común
1.9.2. Se evalúa
1.9.2.1. Funcionamiento visual
1.9.2.2. Funcionamiento auditivo
1.9.2.3. Calidad de los movimientos
1.9.2.4. Comprensión
1.9.2.5. Habilidades comunicativas
1.9.2.6. Ambiente de comunicación
1.9.2.7. Apoyos
2. Funciones ejecutivas
2.1. Procesos que asocian ideas, movimientos y acciones simples a la resolución de conductas complejas
2.2. Definiciones
2.2.1. Luria
2.2.2. Lezak
2.2.3. Barkley
2.3. Componentes
2.3.1. Control de la atención
2.3.2. Establecimiento de un objetivo
2.3.3. Flexibilidad cognitiva
2.4. Algunas funciones ejecutivas
2.4.1. Inhibición
2.4.2. Flexibilidad
2.4.3. Memoria de trabajo
2.4.4. Organización, planificación y categorización
2.4.5. Control de monitoreo
2.4.6. Fluidez verbal
2.4.7. Toma de decisiones
2.4.8. Iniciativa
2.4.9. Control emocional
2.5. Base neuronal
2.5.1. Lóbulo frontal
3. Dimensiones del sistema lingüístico
3.1. Fonológica
3.1.1. Desarrollo fonológico
3.2. Morfosintáctica
3.2.1. Morfosintaxis
3.2.1.1. Parte de la gramática que integra la morfología y la sintaxis
3.2.1.2. Morfología
3.2.1.2.1. Estructura de las palabras
3.2.1.3. Sintaxis
3.2.1.3.1. Enseña a coordinar y unir las palabras para formar oraciones y expresar conceptos
3.3. Léxico - semántica
3.3.1. Semántica
3.3.1.1. Significado de las palabras
3.4. Pragmática
3.4.1. Estudio de los usos del lenguaje y la comunicación lingüística
3.5. Discursiva
3.5.1. Estudia los géneros de discursos vigentes en la sociedad, y la apropiación por parte de los niños
4. Algunas teorías de la adquisición del lenguaje
4.1. Teoría conductista
4.1.1. Skinner
4.2. Teoría socio - histórica - cultural
4.2.1. Vigotsky
4.3. Teoría innatsta
4.3.1. Chomsky
4.4. Teoría psicogenética
4.4.1. Piaget
4.5. Aprendizaje por descubrimiento
4.5.1. Brunner