1.1. Aciertos: se fortaleció la enseñanza en lenguas extrajeras, educación física, actividades culturales, trabajo por proyecto
1.2. Desaciertos: Mala distribución en los recursos materiales y humanos entre las distintas escuelas. Sobre carga de trabajo
1.3. Experiencias significativas: Se ha desarrollado con muy buena planificación en los sectores más vulnerables, se monitorea constantemente desde un nivel estatal y se tiene total apoyo a las instituciones que la implementan. También se ha innovado en la infraestructura escolar.
2. Referencias. Ramírez, F. (2014). Sobre la extensión de la jornada escolar en Uruguay: ocho supuestos de la política educativa en debate. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. 44 (1), 13-38. https://www.redalyc.org/pdf/270/27031268002.pdf Rivas, A. (2013). Escuelas de Jornada Extendida. https://docplayer.es/6705966-Escuelas-de-jornada-extendida-documento-de-diagnostico-y-recomendaciones.html Aylwin, M. (2016). Gestión e implementación de la jornada escolar completa en chile. 1° Seminario Internacional Jornada Escolar Completa. http://www.minedu.gob.pe/seminariojec/pdf/laura-maria-aylwin-chile.pdf
3. Uruguay, Jornada extendida
4. Chile: Jornada escolar complementaria.
4.1. Aciertos: Mayor tiempo en: Desarrollo de actividades dedicadas al aprendizaje, recreación de estudiantes y trabajo colaborativo en aspectos pedagógicos y curriculares de docentes. Inversión en recursos educativos, infraestructura y alimentación.
4.2. Desaciertos: Los tiempos se organizan de manera rígida, no se está avanzando hacia la flexibilidad en cuanto a actividades extra curriculares. Los resultados no son los esperados, pues, no hay relación directa entre aumento de horas y aprendizaje
4.3. Experiencias exitosas: El tiempo en las escuelas propicia al desarrollo de habilidades y competencias. Se comparten experiencias. Se refuerzan las principales áreas curriculares. Los estudiantes se alejan un poco de las problemáticas sociales que los rodean
5. Argentina. Jornada Extendida
5.1. Acierto: Favorece en la enseñanza de las artes, educación física, ciencias, lenguas extranjeras y TIC. Los talleres son optativos para los estudiantes. Se capacitó al personal docente
5.2. Desacierto: Favoreció en gran medida al sector con mejor estado socio económico, dejando a los más vulnerables fuera del programa.
5.3. Experiencias exitosas: se crearon cuadernillos que están a disposición de los estudiantes para aprovechar los tiempos. Mezclar espacios entre talleres creativos y horas curriculares. Se desarrolla por ciclos.
