1. 2) Articulación: Realizar un examen de la articulación del niño para conocer los defectos que presenta
1.1. 2.1) Lenguaje repetido: Para este examen se utilizará una lista de palabras en las cuales el sonido examinado este en todas las situaciones mencionadas. 2.2 ) Lenguaje dirigido: Consiste en presentar una serie de objetos o dibujos conocidos por el niño cuyos nombres contengan el fonema a examinar. 2.3) Lenguaje espontáneo: Este lenguaje se conseguirá a base de preguntas y una conversación dirigida a los datos que queremos analizar.
2. 3) inteligencia : Es importante determinar esta faceta para saber si nos encontramos ante un caso de dislalia funcional o ante un caso de deficiencia mental
2.1. 3.1) Desarrollo intelectual: Las matrices progresivas de Raven es un test qué pertenece al tipo de pruebas complementarias en las que el niño debe indicar la parte que falta aun dibujo presentando. El test de la figura humana de Goodenough es una prueba de papel y lápiz donde el niño dibuja la figura humana. Los resultados pueden proporcionar una valoración del desarrollo intelectual y el nivel de conocimiento del esquema. 3.2) Comprensión verbal: Se puede utilizar test de vocabulario en imágenes de Peabody a través de él podremos conocer el nivel de vocabulario que posee sin que tenga que intervenir la palabra hablada Conceptos básicos de Boehm se destinará la comprensión y el dominio que el niño tiene de una serie de conceptos básicos y en qué en muchos casos hace referencia las nociones espacio- temporales.
3. 4) Psicomotricidad: Es necesario hacer un análisis de las conductas motrices de base y de la motricidad bucofacial. Interesado en conocer también la conducta respiratoria y la capacidad de relajación
3.1. 4.1) Conductas motrices de base Se puede utilizar el test de ozeretsky que analiza el desarrollo de la psicomotricidad general en el niño con una escala aplicable a edades de 4 a 15 años. 4.2) Motricidad bucofacial: Es importante determinar el grado de movilidad que existe en los órganos activos de la articulación 4.3) Conductas respiratoria: Se conviene analizar a través de ellos la capacidad que tiene el niño para la espiración nasal espiración bucal fuerza y duración del soplo 4.4) Tono y relajación Conocer la capacidad que tiene el niño para relajarse y el fondo tónico habitual en él para poder trabajar en este aspecto es necesario a) Pasividad : Para observar la facilidad en el balanceo B) Relajación: Para conocer las posibilidades que presenta el sujeto para relajarse
4. 6 ) Percepción temporal y ritmo Sirve para diagnosticar la capacidad que tiene el niño para percibir y eliminar distintos tiempos y ritmos que se representa. Dentro de la prueba existen 3 ítems : Tempo espontáneo, reproducción de estructuras rítmicas, comprensión del simbolismo
5. 8) Personalidad Este aspecto debe ser estudiado dentro de un diagnóstico que abarque el análisis de todos los posibles factores que pueden incidir en el deterioro que se presenta con el fin de llevar a cabo el tratamiento adecuado en cada caso, se puede utilizar el test proyectivo de la familia de Corman que a través del dibujo de la familia el niño proyectará sus conflictos personales si es que existe
6. Es necesario comenzar por un diagnóstico completo que abarca el análisis y el estudio de la situación del niño.
7. 1) Anamnesis
7.1. Conocer su situación personal y familiar a través de los datos proporcionados por los padres.
8. 5) Percepción y orientación espacial: Este juega un papel importante en la articulación del lenguaje, convendrá conocer el estado de la organización perceptiva del niño y su orientación espacial
8.1. 5.1) Organización perceptiva: Se puede utilizar el test de bender que constituyen un instrumento de medida capaz de discriminar según las edades 5.2) Organización del espacio: Es conveniente estudiar las posibilidades que el niño tiene para orientarse en el espacio. Tomar en cuenta si reconoce las coordenadas de derecha izquierda y con qué seguridad y rapidez lo hace
9. 7) Percepción y discriminación auditiva: Este es un factor importante cuyo déficit puede ocasionar trastornos en el habla del niño, es necesario analizar para llegar a realizar un diagnóstico preciso del caso
9.1. 7.1) Discriminación de sonidos Comenzar por el análisis de los sonidos observando si es capaz de reconocer y diferenciar unos de otros 7.2) Discriminación de fonemas Observar si reconoce los fonemas que son iguales y los que son diferentes o dado un fonema ver si sabe si está o no en las palabras que proponemos 7.3) Discriminación de palabras Observar la capacidad que el niño tiene para diferenciar unas palabras de otras cuando tienen sonidos muy semejantes
10. 9) Exámenes complementarios Esto se realizara solamente en aquellos casos en que a través del análisis descriptivo de los datos que aporta la familia se presume la existencia de otros factores ajenos a los que constituyen la teología de la dislalia funcional: Se refiere a exámenes de carácter médico y al estudios neurológicos y audiometrico
