1. Actuaciones que interpretan resuelven contextos con ética integrando el conocer, el hacer y el saber
1.1. De acuerdo a Labruffe, las competencias como entidad completa, las define como:
1.1.1. Conocimientos, técnicas, habilidades y destrezas personales
1.1.1.1. Grado1. Práctica débil o torpeza al enumerar conocimientos o realizar práctias
1.1.1.2. Grado 2. Ejercicio poco hábil o ágil, el conocimiento es dudoso
1.1.1.3. Grado 3. La práctica se demuestra comoda y fluida.
1.1.1.4. Grado 4. El conocimiento y práctica es precisa y visible.
2. Las diferencias entre evaluación y valoración por competencias según las normas UNE 66173 (2003)
2.1. Competencias atributos personales, aptitudes para aplicar los conocimientos y habilidades
2.1.1. VALORACIÖN
2.1.1.1. Operación que determina como se están las competencias y habilidades de un individuo
2.1.2. EVALUACIÓN
2.1.2.1. Es necesaria para cambiar el no conocer al conocimiento
3. Tiempos para la evaluación
3.1. Diagnóstica: Como punto de partida del proceso de enseñanza, recabando información del proceso de aprendizaje
3.2. Formativa: en esta se unen evidencias del aprendizaje para la toma de decisiones en como avanzar.
3.3. Sumativa: en esta se analizan los resultados obtenidos y con ello valorar los avances y alcances de la información adquirida.
4. Criterios de evaluación
4.1. Define el logro en cada competencia
4.1.1. Valoración: queda claro y preciso el conocimiento y habilidad de las competencias que se adquieren
4.1.2. Indicadores de desempeño o de logros
5. Tipos de evaluación
5.1. Heteroevaluación
5.1.1. Es la evaluación que realiza una persona de las competencias de otra
5.2. Coevaluación
5.2.1. Es la evaluación que hace una persona de las competencias de otra. Tomando en cuenta logros y aspectos para mejorar los parámetros ya acordados
5.3. Autoevaluación
5.3.1. Es la evaluación que realiza la persona de su propio conocimiento en el P_E_A
6. Técnicas e instrumentos de evaluación
6.1. Se usan para obtener información objetiva sobre el desarrollo y adquisición de la competencia del estudiante
6.1.1. Oral: la cual mide objetivos del aprendizaje
6.1.2. Escrita: mide la adquisición de aprendizajes y desarrollo de las habilidades y destrezas.