1.1. 1-Agir en tant que professionnel, héritier, critique et interprète d’objets de savoirs et de culture.
1.2. Concernant la compétence 1, durant le début de mon stage, l'observation était mon outil principal. Bien que je participais à des activités en classe, les moments d'observation m'avaient permis d'apprendre plus sur les élèves, connaitre leur culture ce qui m'a aidé plus tard à faire du lien entre leur vécu et les notions à étudier.
1.3. 2-Communiquer clairement et correctement dans la langue d’enseignement à l’oral et à l’écrit.
1.4. Durant mon stage , j'ai fait face aux défis de la langue écrite. Dans certaines de mes planifications, j'ai eu des erreurs de conjugaisons ou d'accord du participe passé. Je suis en cours d'amélioration, mais je réalise fortement que c'est un défi que je dois bien travailler. Parmi les moyens que j'ai privilégiés, c'est de me relire et de segmenter chacun de mes textes en petites phrases pour en faire l'analyse de chacune. J'espère gagné ce défi grâce aux efforts que déploie.
2. Compétence 3-4-5-6:
2.1. 3-Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage. 4-Piloter des situations d’enseignement-apprentissage. 5-Évaluer la progression des apprentissages des élèves. 6-Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe classe.
2.2. Concernant la compétence 3, l'ensemble des cours de la session d'automne m'a été très utile.Les planifications me paraissaient de plus en plus faciles en même temps que ma créativité se développait.De plus, la mise en pratique des planifications m'a permis de m'améliorer en faisant attention aux éléments importants qui la constitue. Par exemple: la gestion du temps, le choix du moment de l'activité et de varier entre les activités cognitives et motrices. Durant mon stage, la conception des situations d'apprentissage était une de mes forces.
2.3. Concernant la compétence 4, je dirais que ce fut mon plus grand défi durant le stage. Bien que je me sois beaucoup améliorée, la période du confinement n'a pas été aidante. en effet, les élèves se sont habitués aux écrans et aux jeux et avec la reprise des cours en classe, leur concentration diminuait rapidement. C'est pour cela que durant plusieurs moments de la journée, je faisais des activités physiques avec eux pour répondre à leur besoin de bouger et pour favoriser leur concentration. C'était une stratégie gagnante, mais qui ne fonctionnait pas toujours. Pour terminer, je trouve que je me suis améliorée de façon significative malgré toutes ces contraintes. Ainsi, avec une bonne pratique durant mes prochains stages je développerais plus et mieux cette compétence-ci.
2.4. Concernant la compétence 5 , j'ai pu constater une évolution des connaissances des élèves, mais pas au point de les évaluer. Donc cette compétence n'était pas très présente durant ce stage. Par contre, j'ai assisté à la remise du portait des élèves à la direction ainsi que le dépistage des élèves par mon AE pour les bulletins du mois de janvier. Donc, j'ai pu voir la méthodologie utilisée par les enseignants pour évaluer les élèves du préscolaire.
2.5. Concernant la compétence 6 , la planification et l'organisation ainsi que le pilotage des situations d'enseignement étaient un grand plaisir pour moi. Les thèmes exploités étaient intéressants et ludiques. J'ai animé plusieurs activités concernant les cinq sens. De plus, j'ai réalisé plusieurs lectures interactives et animé les causeries du matin. La causerie la plus intéressante était celle durant laquelle chacun des élèves s'exprimait sur ce qu'il savait du père Noël ( Raconte-moi le père Noël), le sujet les a beaucoup motivés, les interactions étaient enrichissantes pour le groupe . Pour conclure, cette compétence est la plus importante pour moi, car elle a un lien étroit avec la profession d'enseignant (e). J'ai réalisé l'importance d'exploiter les sujets qui les intéressent pour préparer des activités et avoir leur attention.
3. Compétence 7-8-9-10:
3.1. 7-Adapter ses interventions aux besoins et caractéristiques des élèves en difficulté. 8-Intégrer les technologies de l’information et des communications à son enseignement. 9-Coopérer avec l’équipe-école, les parents et les partenaires sociaux. 10-Travailler de concert avec les membres de l’équipe pédagogique.
3.2. La compétence 7 concerne principalement la différenciation pédagogique. En effet, bien que les élèves de ma classe aient quelques difficultés liées aux apprentissages ou comportements, personne ne dispose d'un plan d'intervention.
3.3. Concernant la compétence 8, je dirais que c'est une de mes forces. En effet, je suis à l'aise pour travailler avec divers logiciels et aussi de varier mes présentations aux élèves. J'ai beaucoup exploité cette compétence durant notre période de confinement où j'ai planifié des jeux, des présentations et des lectures interactives aux élèves sans oublier les bricolages à faire à la maison.
3.4. Concernant les compétences 9 et 10, j'étais très contente de collaborer et communiquer avec le personnel, les parents et l'équipe -école auprès de mon EA. Celle-ci m'a introduite à l'équipe-école et à la direction dès mon premier jour. J'ai été très bien accueillie par tous. De plus, j'ai été félicitée pour mes efforts et surtout pour ma capacité d'adaptation durant notre période de confinement. Les résultats de nos efforts , moi et mon EA, durant l'enseignement à distance étaient remarquables, c'est pour cela que les parents et la direction nous ont félicités pour nos efforts durant cette période spéciale. J'étais très contente de vivre cette expérience qui m'a apporté une valeur ajoutée à ce stage.
4. Compétence 11-12:
4.1. 11-S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel. 12-Agir de façon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions.
4.2. une activité collaborative ou on apprend lorsqu’on échange avec des collègues qui sont aux prises avec les meme problèmes
