4. Como puede verse, a través de los años la Universidad Autónoma de Nuevo León ha crecido y se ha transformado hasta lograr posicionarse como una institución educativa que trasciende no sólo en el ámbito local, sino en el nacional e internacional
5. Misión :La Universidad Autónoma de Nuevo León es una institución de carácter público, comprometida con la sociedad, que tiene como Misión la formación de bachilleres, técnicos, profesionales, maestros universitarios e investigadores capaces de desempeñarse eficientemente en la sociedad .
6. La Universidad Autónoma de Nuevo León cuenta con seis campus donde están ubicadas gran parte de sus dependencias administrativas y facultades de nivel superior. Éstos están repartidos en el área metropolitana de Monterrey, así como en los municipios de Sabinas Hidalgo y Linares, Nuevo León.
7. Visión Nuestra visión sintetiza la aspiración y compromiso institucional de consolidar la calidad educativa
8. 1.5 Valores De La UANL
9. 1.3 Estructura y Organizacion Academica.
10. La Universidad Autonoma de Nuevo Leon se creo oficialmente en 1933,aunque sus origenes fueron mas remotos pues para este año ya existia ya las escuelas de jurisprudencia,medicina y farmacia la escuela normal y el colegio civil.
11. La UANL para cumplir con su compromiso se estructura y organiza en escuelas, facultades y programas de estudio: 26 Facultades, 25 Divisiones de posgrado, 1 Instituto de Investigaciones Sociales, 1 Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe, 25 Escuelas preparatorias, 3 escuelas preparatorias técnicas.
12. La Universidad ratifica y promueve los siguientes valores en la realización de los ideales de la gestión socialmente responsable, la formación integral, la generación y aplicación del conocimiento y la cultura, así como el funcionamiento institucional en todos los ámbitos.
13. Los valores que la UANL promueve son: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, paz, respeto a la naturaleza, integridad, comportamiento ético, justicia.
