Instaurer des activités collaboratives

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Instaurer des activités collaboratives par Mind Map: Instaurer des activités collaboratives

1. 14 Juin 2012 formation PRN Le Mans - ETN@

2. Définir un projet de travail collaboratif, en tenant compte des éléments suivants : - un objectif commun - une tâche - une durée du projet - actions à mener - types d’interactions

2.1. projet DUT GB2 2012-2013: - réalisation d'une base de donnée et d'une carte heuristique enrichie "Mon DUT GB en poche" (voir le lien externe)

3. Médiatisation

3.1. mise en oeuvre

3.1.1. Organisation de l’espace collaboratif

3.1.2. Planification initiale des tâches

3.1.3. Paramétrage des outils

3.2. Organisation (Moodle)

3.2.1. Formalisation importante

3.2.2. Présentation thématique ou hebdomadaire?

3.2.3. Création de groupes/groupements

3.2.4. Étiquettes

3.3. Calendrier des tâches (Moodle)

3.3.1. Calendrier

3.3.2. Base de données

3.4. Outils de communication

3.4.1. chat

3.4.2. forum

3.5. outils de production

3.5.1. Écriture répartie (mode coopératif): Glossaire

3.5.2. Écriture conjointe (mode collaboratif): Wiki

4. Bibliographie

5. Compléments

5.1. Le dossier "Ecriture collaborative" de outils-reseaux.org

6. Notion d'apprentissage collaboratif

6.1. LEVAN, 2006 (in Trespeuch J-Y., Former au travail collaboratif)

6.2. Travail effectué en commun par plusieurs personnes

6.2.1. Attention: travail coopératif ‡ travail collaboratif

6.3. aboutit à une œuvre commune

6.4. Répartition des tâches interdépendantes (coordination)

6.5. Convergence des efforts (coopération)

6.6. Il suppose

6.6.1. de nouvelles pratiques

6.6.2. de nouvelles compétences

6.6.3. de nouvelles formes d’organisation et de communication

6.6.4. de nouveaux environnements numériques de travail

6.7. démarche active

6.7.1. Approche centrée sur la tâche

6.7.2. Apprentissage avec les pairs (théorie du socio-constructivisme)

7. Développer le travail collaboratif

7.1. Définir une tâche

7.1.1. Les 4 "C" de Paris et Turner (1994)

7.2. Evaluer

7.2.1. Considérer le caractère personnel de l’apprentissage

7.2.2. Une appropriation personnelle est nécessaire

7.3. 3 phases

7.3.1. Écrire le projet

7.3.1.1. Fixer les objectifs

7.3.1.2. Définir le rôle des acteurs

7.3.1.3. Organiser des communautés de travail

7.3.1.4. Planifier le déroulement

7.3.2. Faire partager le projet

7.3.2.1. Présenter le projet

7.3.2.2. Décrire les actions à mener

7.3.2.3. Phase stratégique (motivation)

7.3.3. Modéliser les situations de travail et de communication du projet

7.3.3.1. Identifier les situations de travail et de communication

7.3.3.2. Définir ou rappeler les logiques et règles d’usage (charte / référentiel commun)

7.3.3.3. Choisir les outils

7.4. Les freins subjectifs

7.4.1. La peur de ne pas « être à la (bonne) hauteur »

7.4.2. L’absence de satisfaction personnelle

7.4.3. Une remise en cause de la culture dominante

7.5. Les conditions de réussite

7.5.1. Instaurer un climat de confiance

7.5.2. Créer l’intérêt pour travailler ensemble

7.5.3. Opérer un suivi rigoureux