1. Surgimiento definición y tarea
1.1. R. S. Peters (1979)
1.1.1. La filosofía analítica y educativa analizan el lenguaje y la práctica educativa.
1.2. Francisco Larroyo (1980)
1.2.1. La FE contempla el valor, finalidad, sentido, posibilidad y limites de la educación
1.3. Moore (2004)
1.3.1. Teoría de la educación nos da prescripciones sobre los fines de la educación y la naturaleza del educando.
1.4. Graciela Hierro (1981)
1.4.1. La FE se centra en: qué enseñar, cómo enseñar y para qué enseñar.
1.5. Fullat (1992)
1.5.1. La FE orienta las investigaciones que realiza la ciencias de la educación.
1.5.2. Analiza el lenguaje educativo y muestra la estructura educanda del hombre
2. Supuesto axiológico
2.1. Tipo de valores que se quieren alcanzar en el modelo educativo
2.2. Debe ser coherente con los supuestos antropológicos y gnoseológicos.
3. Disciplina secundaria
3.1. Toma en cuenta posturas y premisa de otras disciplinas, como:
3.1.1. Metafísica
3.1.1.1. origen y causas
3.1.2. Ontología
3.1.2.1. ser, existencia de
3.1.3. Lógica
3.1.3.1. principios y formas
3.1.4. Ética
3.1.4.1. cuestiona para elegir una mejor forma
3.1.5. Epistemología
3.1.5.1. define, estudia la fuente y los criterios de verdad.
4. Tradición histórica
4.1. México independiente
4.1.1. educación como medio para para resolver los problemas sociales, preparar a la fuerza de trabajo
4.2. Postura positivista liberal
4.2.1. rechazó la filosofía y los conocimientos humanistas
4.2.2. permitió libertad de cátedra
4.3. Grupo Ateneo de la Juventud
4.3.1. consideraban la formación humanística como función básicas de la educación superior.
4.4. Globalización
4.4.1. la filosofía y sus disciplinas están desapareciendo
5. Supuesto gnoseológico
5.1. El hombre es capaz de conocer, aprender y enseñar, por lo que se han desarrollado distintas corrientes educativas.
5.1.1. Tradicional
5.1.1.1. se aprende por la memoria
5.1.1.2. se evalúa con exámenes
5.1.1.3. el alumno puede repetir información
5.1.2. Tecnología educativa
5.1.2.1. se buscaba estímulos adecuados
5.1.2.2. los estudiantes son pasivos
5.1.2.3. se esperan respuestas previstas de conducta
5.1.3. Constructivismo
5.1.3.1. proceso de asimilación, acomodación y apropiación de los nuevos conocimientos
5.1.4. Hoy se busca desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes para que aprendan por sí mismos.
6. Supuesto antropológico
6.1. El problema de investigación es el hombre mismo. Por lo que toma en cuenta distintas perspectivas:
6.1.1. Aristóteles
6.1.1.1. el hombre es racional y político
6.1.2. Desesire
6.1.2.1. el hombre es un animal
6.1.3. Cassier
6.1.3.1. es un hacedor de símbolos
6.1.4. El humano es naturaleza
6.1.4.1. posee dimensión biológica, psicológica y social, (es multidimensional)
6.1.5. El humano es condición
6.1.5.1. tiene carácter histórico, es relativo y frágil
6.1.6. El humano es esencia
6.1.6.1. determinado para cumplir un propósito
6.1.7. Para otros el ser del hombre consiste en su inconclusión, un ser que está por hacerse, abierto a sus posibilidades.