INVESTIGACION AL INTERIOR DE LAS AULAS actividad intelectual individual o institucional que est...

1. Método Científico 1. Observar 2. Hacernos preguntas 3. Hacer una Hipótesis 4. Experimentar 5. Llegar a una Conclusión 6. Reportar los Resultados.

2. ¿Qué es ciencia? conocimiento adquirido a través de la practica constituido por una serie de principios y leyes, deducidos mediante la observación y el razonamiento estructurados sistemáticamente para su comprensión.

3. ¿Qué es una investigación en el aula? destrezas del docente para investigar los problemas de carácter educativo que suceden a su alrededor.

4. CIENCIA EN EL AULA La tarea individual que cada alumno realiza para incorporar los nuevos conocimientos a su esquema de saberes previos. La ciencia se caracteriza por el conjunto de herramientas del pensamiento de INDAGACION.

5. INVESTIGACION EN LA ACCION - ESTUDIO DE CASO La metodología cualitativa se ha identificado como tradicionalmente en el estudio de caso. No se trata de una metodología sino de una forma de elección de sujetos u objetos para ser estudiados. El estudio de casos se caracteriza porque presta especial atención a cuestiones que específicamente pueden ser conocidas a través de casos. puede ser simple o complejo y puede sr un niño o niña, una clase o en el colegio.

6. INVESTIGACION CUALITATIVA Es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales, o instrumentos en una determinada situación o problema. el investigador es el instrumento de medidas y de todos los datos son filtrados por el criterio del investigador. por consiguiente los resultados pueden ser subjetivos.

7. ¿Qué es investigación en el Aula? Destreza del Docente para investigar los problemas de carácter educativo que suceden a su alrededor.

8. permite diagnosticar situaciones escolares. Sistematizar conocimientos educativos y pedagógicos. para poder incidir de manera real en los problemas que presenta la escuela, el aula y los alumnos en particular.

9. CUESTIONES NO EPISTEMOLOGICAS. "Cuando se investigan las condiciones psicológicas del proceso de la ciencia, se llega muy pronto a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos.

10. Bachelard, los obstáculos epistemológicos son todos los elementos o procesos extracientificos que, intervienen en el interior de una practica científica, frenan, impiden o desnaturalizan la producción de conocimientos.

11. DE LOS PRINCIPIOS A LAS APLICACIONES PRACTICAS Son el conjunto de normas fundamentales mas generales que emplean los profesores para concretizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. aplicando en todas las áreas del conocimiento para todas las asignaturas en todas las etapas y la organización de la enseñanza y el aprendizaje en una clase determinada. - Puede extenderse a la elaboración de los planes de trabajo, los materiales didácticos, el plan de evaluación, técnicas didácticas. etc.

12. CARACTERISTICAS -El ambiente natural y el contexto donde se da el asunto o el problema es la fuente directa y primaria, la labor del investigador constituye ser el instrumento clave de la investigación. -La recolección de los datos es mayormente verbal que cuantitativa. -Los investigadores enfatizan tanto los procesos como resultado, el análisis de los datos se da mas de modo inductivo interesándose mucho en saber como los sujetos en una investigación piensa en el significado que a su vez poseen sus perspectivas en el asunto que se esta investigando.

13. CARACTERISTICAS PRINCIPALES Investiga los fenómenos que se busca dar respuesta a como y porque ocurren. permite estudiar un tema o múltiples tema determinados Permite en forma mas profunda y obtener un conocimiento mas amplio sobre cada fenómenos.

14. HERRAMIENTAS