1. Apa yang aku akan pelajari?
1.1. Ideal
1.1.1. Kita mahu diajar mengikut laras kita
1.2. Teori
1.2.1. Zone of proximal development (1930an)
1.2.2. Taksonomi Bloom (1956, 2001)
1.2.3. Aras Kedalaman Ilmu Webb (1997, 2002)
1.2.4. ESIL (2018)
1.3. Amalan
1.3.1. Paparkan proforma kursus
1.3.1.1. Sinopsis
1.3.1.1.1. Kenapa dia perlu belajar?
1.3.1.1.2. Apa dia akan belajar?
1.3.1.1.3. Bagaimana dia akan dinilai?
1.3.1.2. Senarai rujukan
1.3.1.2.1. Jenis
1.3.1.2.2. Format
1.3.1.2.3. Akses
1.3.1.3. Hasil pembelajaran kursus (tematik)
1.3.1.3.1. Taksonomi Bloom
1.3.1.3.2. Aras kedalaman ilmu
1.3.1.4. Pelan pentaksiran
1.3.2. Bina Sections mengikut minggu
1.3.2.1. Rancangan pengajaran (mingguan)
1.3.3. Manfaatkan ruang atas Sections
1.3.3.1. Objektif pembelajaran mingguan
1.3.3.1.1. Pelajar patut mampu X dengan Y supaya Z.
1.3.3.2. Soalan
1.3.3.2.1. Pemula
1.3.3.2.2. Penamat
1.3.3.3. Pengumuman
1.3.3.3.1. Apa wajib dibaca/ditonton?
1.3.3.3.2. Apa wajib dibuat/dihantar?
2. Bagaimana aku akan belajar?
2.1. Ideal
2.1.1. Apa perkara yang aku perlu belajar sendiri dan apa perkara yang aku perlu rujuk orang lain?
2.1.2. Apa perkara yang wajib aku lakukan?
2.1.3. Bagaimana aku boleh dapatkan bahan untuk belajar sendiri?
2.1.4. Adakah peluang untuk aku belajar secara berpasukan?
2.1.5. Adakah peluang untuk aku diberikan dorongan/sokongan?
2.2. Teori
2.2.1. Backward design (1949, 1999)
2.2.2. Instructional scaffolding (1950an)
2.2.3. Learning styles (1970an)
2.2.4. Cognitive load theory (1980an)
2.2.5. Levels of inquiry (2008)
2.2.6. SAMR model (2016)
2.2.7. Learning techniques
2.3. Amalan
2.3.1. Bina kumpulan pelajar menggunakan Groups
2.3.2. Dapatkan maklum balas pelajar secara berkala menggunakan Forum
2.3.2.1. Pengkayaan pembelajaran
2.3.2.2. Refleksi pembelajaran
2.3.3. Letakkan bahan pengajaran
2.3.3.1. File
2.3.3.2. Folder
2.3.3.3. URL
2.3.3.4. Page
3. Bagaimana aku dapat buktikan aku sudah kuasai apa yang dipelajari?
3.1. Ideal
3.1.1. Bagaimana aku tahu samada aku kuasai atau tidak apa yang dipelajari?
3.1.2. Adakah aku semakin maju atau mundur dalam penguasaan aku?
3.1.3. Adakah peluang untuk aku berbuat silap, mencuba berulang-kali?
3.1.4. Adakah pihak yang akan mengiktiraf apa yang aku telah pelajari?
3.1.5. Adakah peluang untuk buktikan apa yang aku telah pelajari?
3.2. Teori
3.2.1. Formative and summative assessments
3.2.2. Low stakes and high stakes assessments
3.2.3. Hidden curriculum
3.2.3.1. Pelajar
3.2.3.1.1. Niat belajar
3.2.3.1.2. Strategi belajar
3.2.3.2. Pensyarah
3.2.3.2.1. Apa ciri-ciri pelajar yang cemerlang?
3.2.3.2.2. Apa punca pelajar tercicir?
3.3. Amalan
3.3.1. Guna Gradebook untuk memetakan pentaksiran
3.3.2. Guna Quiz untuk menilai tahap kefahaman pelajar secara berkala
3.3.2.1. Bank soalan
3.3.3. Guna Forum
3.3.3.1. Menerangkan jalan penyelesaian
3.3.3.2. Melatih pelajar berdialog
3.3.3.3. Melatih pelajar dalam peer assessment
3.3.4. Bangunkan rubrik dalam Assignment
3.3.4.1. Tugasan bersendirian
3.3.4.2. Tugasan berpasangan/berkumpulan
3.3.5. Gunakan Feedback untuk mendapatkan maklum balas akhir pelajar
4. Kesimpulan
4.1. Gunakan UKMFolio untuk
4.1.1. Melakukan penilaian
4.1.1.1. Penambahbaikan
4.1.1.2. Pembuktian
4.1.2. Mendapatkan maklum balas dari pelajar
4.1.3. Menghitung markah pelajar
4.2. Penyimpanan bahan PdP
4.3. Apakah satu perkara yang wajib disediakan sebelum kelas pertama bermula?
4.3.1. Gradebook
4.3.2. Forum
4.3.3. Feedback
4.3.4. Quiz
4.3.5. Assignment & rubric
4.3.6. Group
4.4. Apa yang ingin dicapai?
4.4.1. PdP yang baik merupakan PdP yang dirancang.
4.4.2. Perancangan PdP merupakan satu ilmu yang boleh dipelajari, bersendirian atau bersama-sama.
4.4.3. Perjalanan seribu batu bermula dengan satu langkah.
4.4.3.1. Kriteria kursus teradun dipenuhi secara semulajadi.
4.4.3.2. Rekabentuk kursus.
5. Pengenalan
5.1. Mengapa perlu tahu?
5.1.1. Kriteria kursus teradun UKM.
5.1.1.1. 1 proforma
5.1.1.2. 7 bahan pengajaran
5.1.1.3. 4 aktiviti
5.1.1.4. 2 pentaksiran
5.1.2. Tambah baik mutu PdP.
5.1.2.1. Pengurusan
5.1.2.1.1. Jaminan kualiti
5.1.2.1.2. Pengajaran UKM
5.1.2.2. Pelajar
5.1.3. Manfaatkan automasi untuk PdP.
5.2. Bagaimana akan dijalankan?
5.2.1. Apa yang kita mahukan daripada sebuah proses PdP yang ideal?
5.2.1.1. Prinsip-prinsip asas
5.2.2. Tiga soalan utama yang pelajar ingin ketahui.
5.2.2.1. Apa yang aku akan belajar?
5.2.2.2. Bagaimana aku akan belajar?
5.2.2.3. Bagaimana aku dapat buktikan aku sudah kuasai apa yang dipelajari?