Principaux usages pédagogiques du numérique

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Principaux usages pédagogiques du numérique par Mind Map: Principaux usages pédagogiques du numérique

1. Rechercher et traiter l'information du Net

1.1. Anticiper la recherche

1.1.1. Pertinence et fiabilité des sources et ressources

1.1.1.1. Initiation aux moteurs de recherche (Qwant)

1.2. .

1.3. Donner sens au traitement de l'information

1.3.1. Paraphrase utile

1.3.1.1. Reformulation et échange entre pairs sur le sens de l’information recueillie (mail, réseau social..)

1.4. .

1.5. Avoir un regard critique

1.5.1. Identification des sources et ressources

1.5.1.1. S'interroger sur l'identification des auteurs, leurs intentions

1.6. .

1.7. Comprendre le cadre juridique

1.7.1. Légalité

1.7.1.1. Citer systématiquement la source et l'auteur du recueil (CNIL)

2. Collaborer en classe

2.1. Interaction/échange entre pairs

2.1.1. Créativité

2.1.1.1. Verbalisation des actions, problèmes et solutions de chacun

2.2. .

2.3. Collaboration numérique

2.3.1. Attitude réflexive

2.3.1.1. Comprendre le potentiel des outils du numérique

2.4. .

2.5. Production numérique

2.5.1. Apprentissages spécifiques

2.5.1.1. Autonomie, maîtrise des outils numériques et prise d'initiative

3. Expérimenter, modéliser, simuler, coder...

3.1. Les apports des outils numériques

3.1.1. Construction d'une représentation cohérente du monde

3.1.1.1. Simulations différentes par des jeux à visée pédagogique ("Jeux sérieux")

3.2. .

3.3. Les sciences du numérique

3.3.1. Compréhension des mécanismes fondamentaux

3.3.1.1. Travail à partir d’activités “débranchées”,

4. Différencier

4.1. Evaluation et suivi du travail des élèves

4.1.1. Identification des progrès et des obstacles rencontrés

4.1.1.1. QCM en ligne ou utilisation de brouillon visible par l'enseignant

4.2. .

4.3. Gestion des apprentissages ; aide personnalisée

4.3.1. Identification des différents rythmes d'apprentissages

4.3.1.1. Confrontation des niveaux pour consolider ou accroître les performances individuelles

4.3.2. Gestion de l'hétérogénéité

4.3.2.1. Usage de carte mentale, schéma

4.4. .

4.5. Posture pédagogique de l'enseignant

4.5.1. Observation, accompagnement, identification des obstacles

4.5.1.1. Travail