Le concept de différenciation pédagogique

1. Quelle différenciation au service de tous les apprenants ?

1.1. Mettre en place des retours d'information régulièrement

1.2. Avoir des objectifs élevés pour tous les apprenants

1.3. Organiser des rapports individuels pour tous les apprenants

1.4. Formuler des objectifs précis et à court terme

1.5. Temps d'enseignement collectifs importants (le groupe entier)

2. Comment différencier une séquence d'apprentissage ?

2.1. Avant l'activité

2.1.1. Préparer

2.1.2. Réactiver

2.1.3. Tester

2.2. Pendant l'activité

2.2.1. Evaluer

2.2.2. Adapter

2.2.3. Soutenir

2.3. Après l'activité

2.3.1. Exercer

2.3.2. Revoir

3. Comment concevoir les outils numériques

3.1. Eviter la surcharge cognitive en multipliant les informations

3.2. Guider les apprenants

4. Pourquoi et comment différencier ?

4.1. Pourquoi différencier ?

4.1.1. Amener chaque apprenant au maximum de son potentiel

4.1.2. Maîtriser les compétences du socle

4.1.3. Besoins préalablement identifiés chez les apprenants

4.2. Comment différencier ?

4.2.1. Différencier les environnements affectif et physiques

4.2.2. Différencier les processus d'apprentissage

4.2.3. Différencier le contenu d'apprentissage

4.2.4. Différencier les productions, les résultats

5. Conditions de différenciation pédagogique efficace

5.1. Enseignement explicite

5.2. Classe inversée

5.3. Groupes homogènes dans et hors structure d'apprentissage

5.4. Co-enseignement et/ou co-intervention

5.5. Le tutorat