1. CONTEXTO SOCIOECONOMICO E POLÍTICO ENTRE 1930 E 1940
1.1. ARISTOCRÁCIA POLITICOSOCIAL
1.2. VARGAS
1.3. ESTADO NOVO
1.4. NOVAS CLASSES SOCIAIS
1.5. "EDUCAÇÃO PARA TODOS"
1.6. CRIAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO EM 1934
1.6.1. ENSINO PROPEDEUTICO SOMENTE PARA ELITE
1.6.2. CRIAÇÃO DO SISTEMA S DE ENSINO
1.6.3. GUSTAVO CAPANEMA E AS LEIS ORGANICAS
2. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E O GRANDE FRACASSO DA DITATURA BRASILEIRA
2.1. ENSINO PROFISSIONAL GERAL E COMPULSÓRIO
2.2. CRIAÇÃO DA LDB LEI Nº 5.692/71
2.3. CRIAÇÃO DE ESCOLAS TÉCNICAS (ATUALMENTE IFRN)
2.4. IDEIA CENTRAL VISAVA A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
2.5. DUALIDADE DO 1º E 2º CICLO
2.6. O 1º CICLO TENDO O ENSINO GINASIAL E O 2º O ENSINO SECUNDÁRIO
2.7. IDEOLOGIA COM CONVÊNIO NORTE AMERICANO
2.8. COM VISÃO EM FINANCIAMENTO INTERNACIONAL PELA - USAID
2.9. O ENSINO SEGUNDÁRIO (2º RAU)
2.10. TERIA IGUAL PESO UNIVERSITÁRIO EM RELAÇÃO À PROFISSIONALIZAÇÃO
2.11. AS ESCOLAS DE 2º GRAU ATENDIA E ENTENDIA A PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO
2.12. O ENSINO PROPEDEÚTICO TEVE MAIS ÊNFASE NESSE PERÍODO
3. TRABALHO E FORMAÇÃO
3.1. SOCIEDADE URBANO INDUSTRIAL X PÓS INDUSTRIAL
3.2. NOVAS FORMAS DE TRABALHO
3.3. AUMENTO DA EXPECTATIVA DE VIDA
3.4. PRODUTIVIDADE E NOVOS GANHOS
3.5. MERCADO DE TRABALHO E AS MUDANÇAS
3.6. UNIÃO DO ESTADO, EMPRESAS E TRABALHADORES
3.6.1. TRABALHO IMATERIAL E MATERIAL
3.6.2. PERFIL PROFISSIONAL OCUPACIONAL E A CAPACITAÇÃO TECNOLOGICA
3.6.3. TEMPO DE SERVIÇO TRABALHADO
3.7. SOCIEDADE MODERNA X RURAL
3.7.1. NA ECONOMIA AGRÁRIA O TRABALHO É VISTO COMO SOBREVIVÊNCIA
3.7.2. NA "URBANA" O TRABALHO E EDUCAÇÃO CAMINHAM LADO A LADO
3.7.3. O USO DAS TECNOLOGIAS NA INDÚSTRIA É LATENTE
3.8. A SOCIEDADE PÓS-INDUSTRIAL E A ECONOMIA CAPITALISTA SÃO CRESCENTES
4. CRESCIMENTO INDUSTRIAL
4.1. BURGUESIA OPRESSORA
4.2. POUCOS HOMENS LIVRES
5. BRASIL NOS ANOS DE 1990
6. BRASIL COLÔNIA
6.1. ELITE COM PODER ABSOLUTO
6.1.1. DONOS DE TERRAS
6.2. ECONOMIA AGRÁRIA
6.2.1. MANUFATURA
6.3. A MASSA SOCIAL ERAM OS ESCRAVOS
6.3.1. MÃO DE OBRA BARATA E SEM DIREITOS BASICOS, COMO SAÚDE E EDUCAÇÃO
6.4. NÃO HAVIA CONSCIENCIA HUMANA DO PAPEL SOCIAL POR MEIO DOS ESCRAVOS
6.4.1. EDUCAÇÃO SÓ EXISTIA PARA OS COLONIZADORES
7. IMPÉRIO
7.1. EXPORTAÇÃO DE CANA DE AÇUCAR
7.1.1. EXPLORAÇÃO ECONOMICA
7.1.2. BRUTAL, ÁRDUO E PERVESO
8. REPÚBLICA VELHA
8.1. PERÍODO QUE HOUVE A 2ª GUERRA MUNDIAL
8.2. ERA VARGAS NO BRASIL
8.2.1. CRIAÇÃO DE ESCOLAS DE APRENDIZES ARTÍFICES
8.2.2. RETIRAR ORFÃOS E DESVALIDOS DAS RUAS
8.3. EDUCAÇÃO DUALISTA
8.3.1. TRABALHO MANUAL E INTELECTUAL
8.4. SURGIMENTO DE CURSOS TÉCNICOS
8.4.1. QUALIFICAR A MÃO DE OBRA
8.4.2. CAPITALISMO E SETOR URBANO CRESCENDO
9. BRASIL NEOLIBERAL
9.1. POLÍTICA DEMOCRÁTICA
9.1.1. ELEIÇÃO PRESIDENCIAL
9.1.2. ITAMAR FRANCO E O DECRETO LEI Nº 8.948/94 - CEFET
9.1.3. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO TRABALHO
9.1.3.1. FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES POBRES
9.1.4. PLANO CURRICULAR NACIONAL - PCN
9.2. ESTADO FOCALIZA-SE NA EDUCAÇÃO UNIVERSAL DO ENSINO FUNDAMENTAL
9.2.1. POLÍTICA DE MUNICIPALIZAÇÃO DESTE ENSINO
9.3. EM 1990 E 2000
9.3.1. CRIAÇÃO DA NOVA LDB LEI Nº 9.394/96
9.3.2. EDUCAÇÃO PARA ALÉM DA ESCOLA
9.3.3. EDUCAÇÃO BÁSICA FINALIZA NO ENSINO MÉDIO
9.4. ESCOLAS TÉCNICAS
9.4.1. ENSINO PROFISSIONALIZANTE
9.4.1.1. PROCESSO NÃO VÍNCULADO À ESCOLARIZAÇÃO NORMAL
9.4.1.2. PROCESSO EDUCACIONAL VOLTADO PARA A VIDA PRODUTIVA
9.4.1.3. CITADO NA LDB 9.394/96
9.4.2. CURSOS TÉCNICOS
9.4.2.1. PRÓPRIO CURRÍCULO
9.4.2.2. INDEPENDENTE DO ENSINO MÉDIO