1. Kelebihan Menganggotai Persatuan Profesional
1.1. meluaskan jaringan
1.1.1. mewujudkan perhubungan profesional yang dapat memberikan sokongan dan bantuan antara satu sama lain
1.1.2. dapat berkongsi idea, meminta nasihat atau menjadi ahli jawatankuasa
1.2. meningkatkan pengetahuan
1.2.1. untuk mendapat maklumat tentang isu pendidikan yang pelbagai
1.2.2. meningkatkan pengetahuan dan kemahiran
1.3. menjadi pemimpin
1.3.1. melatih ahli untuk menjadi seorang yang bertanggungjawab yang berdisiplin dalam menjalankan tugas
1.3.2. mengasah bakat kepimpinan seseorang
1.4. menyumbang kepada komuniti
1.4.1. berpeluang untuk terlibat dalam memberikan sumbangan kepada komuniti
1.4.2. dapat mewujudkan hubungan erat antara guru, ibu bapa dan komuniti demi kecemerlangan pendidikan
1.5. kekal semangat dan motivasi
1.5.1. membantu ahli untuk kekal bersemangat dan bermotivasi dalam kerjaya
1.5.2. membantu ahli untuk belajar menyukai sesuatu yang dilakukan
1.6. sokongan dan bantuan
1.6.1. masalah yang dihadapi oleh guru dapat diselesaikan dengan cara yang baik
2. Guru dan Pertubuhan Bukan Kerajaan
2.1. Kepentingan:
2.1.1. Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru
2.1.1.1. Terlibat dengan aktiviti kokurikulum
2.1.1.2. Mempunyai sukarelawan untuk membantu guru dalam aktiviti kokurikulum
2.1.1.3. Pengkhususan diberikan bagi kanak-kanak berkeperluan khas
2.1.2. Menangani masalah disiplin murid
2.1.2.1. Kerjasama daripada masyarakat, ibu bapa dan badan kerajaan serta badan bukan kerajaan
2.1.2.2. Melalui penglibatan dengan pihak sekolah dalam program yang dilaksanakan
2.1.3. Mewujudkan permuafakatan dan kerjasama
2.1.3.1. Melalui hubungan sekolah dengan ibu bapa melalui PIBG
2.1.3.2. Tingkatkan kecemerlangan murid dalam bidang akademik, sahsiah dan kokurikulum
2.1.3.3. Perkongsian bijak demi perkongsian bersama dapat diwujudkan
2.1.3.4. Turut dilaksanakan melalui sumbangan dana dan kepakaran
3. Kesediaan Untuk Berubah
3.1. Faktor penghalang untuk berubah:
3.1.1. Faktor psikologi
3.1.1.1. Contoh: rasa kehilangan, ancaman, keraguan dan sebagainya
3.1.1.2. Kadang kala ia membangkang secara terang-terangan
3.1.1.3. Disebabkan oleh latar belakang guru yang tidak diberi pertimbangan atau masa yang diberi tidak mencukupi untuk selesa dengan situasi
3.1.2. Faktor peribadi
3.1.2.1. Berkait dengan identiti, sikap, kepercayaan dan adaptasi
3.1.2.2. Hanya akan menerima jika wujud kesejajaran dengan kepakaran dan kemahiran
3.1.2.3. Wujud kekurangan kepercayaan, berkaitan budaya dan umur, konservatif, persepsi yang berbeza terhadap ancaman luar atau perbezaan pendapat
3.1.2.4. Wujud faktor luaran, cadangan untuk perubahan dan sebagainya
3.1.3. Faktor budaya sekolah
3.1.3.1. Contoh: cara norma dan nilai dibentuk, cara tugas diurus, dara perhubungan interpersonal dan sebagainya
3.1.3.2. Perlu selaras dengan budaya dan nilai asas organisasi
3.1.3.3. Perubahan tidak wujud berkemungkinan dengan ketidaksuaian dengan sekolah, masa perubahan dan sebagainya
3.2. Kesediaan guru untuk berubah dalam organisasi
3.2.1. Empat dimensi kepercayaan
3.2.1.1. Perubahan efikasi
3.2.1.2. Perubahan kesesuaian
3.2.1.3. Sokongan pengurusan
3.2.1.4. Manfaat
3.2.2. Faktor sikap
3.2.2.1. Kerjasama antara rakan guru yang lain akan mewujudkan budaya kerja yang sihat
3.2.2.2. Contoh: Sentiasa bersedia untuk menerima idea baharu dan proaktif terhadap perubahan
3.2.3. Faktor Motivasi
3.2.3.1. Memperngaruhi kesediaan guru dan keupayaan untuk melaksanakan tugas yang diberikan dengan lebih cekap
3.2.4. Faktor Pemimpin
3.2.4.1. Mewujudkan kesediaan terhadap perubahan dalam kalangan guru
3.2.4.2. Memahami perubahan yang akan dilaksanakan
3.2.4.3. Berkongsi maklumat dan idea tentang pendidikan
3.2.4.4. Menaruh kepercayaan dan keyakinan terhadap guru yang akan menjadi pelaksana pada perubahan
3.2.5. Faktor Pengetahuan dan kemahiran
3.2.5.1. Dapat membantu dalam melaksanakan tugas pengajaran dan melaksanakan perubahan dengan lebih cekap dan berkesan
3.2.5.2. Mewujudkan kesediaan guru terhadap perubahan yang hendak diperkenalkan
3.2.5.3. Pengetahuan dan kemahiran perlu ditingkatkan
3.3. Kesediaan untuk berubah dalam diri individu
3.3.1. Mengutamakan daya produktiviti yang tinggi dalam profesion
3.3.2. Sentiasa mengikuti peredaran masa
3.3.3. Memahami perkembangan teknologi
3.3.4. Mempunyai sifat berani
3.3.5. Mahu mencuba, inovatif, tekun, amanah, dan berkemahiran
3.3.6. Bersedia untuk belajar
4. Isu dan Cabaran Profesionalisme Keguruan
4.1. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
4.1.1. membantu proses pengajaran dan pembelajaran guru
4.1.2. menambahbaik amalan pengajaran dan pembelajaran
4.2. Kecekapan Guru Bimbingan dan Kaunseling
4.2.1. kurang jelas dalam memahami harapan sekolah
4.3. Kompetensi dalam pengajaran dan pembelajaran
4.3.1. wujud beberapa kelemahan guru yang wajar diperkasakan
4.3.2. kurang mahir dan kreatif dalam menggunakan kaedah pengajaran yang efektif
4.4. Guru Permulaan
4.4.1. tiada sokongan guru lain, kuasa terbatas dalam membuat keputusan
4.4.2. guru mengajar di luar bidang pengkhususan
4.4.3. membangunkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugasnya
4.5. Guru Pendidikan Khas
4.5.1. kekurangan ilmu dan kemahiran untuk mengendalikan pengajaran
4.6. Cabaran Guru
4.7. Kompetensi Profesionalisme Keguruan ditingkatkan
4.7.1. mengikuti kursus, bengkel, melaksanakan kajian tindakan, pembacaan, penerokaan dan menyertai pasukan profesionalisme
5. Penglibatan Dalam Persatuan Profesional
5.1. Persatuan Pendidikan Malaysia (PERPEMA)
5.1.1. untuk memelihara dan memperkembangkan kepentingan profesional para pendiidik di Malaysia
5.1.2. memberikan sumbangan terhadap perkembangan pendidikan
5.1.3. matlamat
5.1.3.1. menimbulkan minat terhadap pendidikan dan profesion perguruan dalam kalangan ahli
5.1.3.2. menyediakan forum bagi para pendidik membincangkan masalah profesion dan isu pendidikan
5.1.4. aktiviti
5.1.4.1. mengelolakan seminar, forum, bengkel dan sebagainya
5.2. Persatuan Kaunseling Antarabangsa Malaysia (PERKAMA)
5.2.1. tujuan
5.2.1.1. memajukan amalan kaunseling secara profesional
5.2.1.2. memajukan perkembangan profesional ahlinya
5.3. Persatuan Sains Matematik Malaysia (PERSAMA)
5.3.1. matlamat
5.3.1.1. mengekalkan status dan memajukan minat orang ramai terhadap bidang sains dan matematik
5.3.1.2. melaksanakan kemajuan dalam pengajaran Sains Matematik
5.4. Persatuan Linguistik Malaysia (PLM)
5.4.1. tujuan
5.4.1.1. menggalakkan pengkajian terhadap bahasa dan masalah bahasa di negara
5.4.1.2. mengeratkan hubungan antara pengkaji dengan peminat bahasa
5.5. Kesatuan Perkhidmatan perguruan Kebangsaan (KPPK)
5.5.1. tujuan
5.5.1.1. meningkatkan kebajikan ahli dari segi sosial dan kebendaan
5.5.1.2. membantu kaum guru memahami peranan mereka dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Malaysia
5.5.2. kelebihan
5.5.2.1. meluaskan jaringan
5.5.2.2. meningkatkan pengetahuan
5.5.2.3. menjadi pemimpin
5.5.3. misi
5.5.3.1. melindungi dan memperjuangkan hak golongan pendidik
5.5.3.2. menyediakan perkhidmatan dan khidmat nasihat yang berkualiti dan cekap