1. La competencia digital es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las TIC para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad. Esta competencia supone, además de la adecuación a los cambios que introducen las nuevas tecnologías en la alfabetización, la lectura y la escritura, un conjunto nuevo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser competente en un entorno digital.
2. Áreas de competencia digital: información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas
3. Estándares de competencia TIC Creatividad e innovación Comunicación y colaboración Investigación y localización efectiva de información Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones Ciudadanía digital Funcionamiento y conceptos de las TIC
4. La metacognición se refiere al conocimiento y regulación que realiza el ser humano de su actividad cognitiva, con relación a cómo percibe, aprende, comprende, recuerda y piensa. De esta manera, los individuos reconocen sus dificultades y fortalezas en las actividades que emprenden, optimizando sus resultados de aprendizaje. Las TIC aportan 5 elementos centrales para el desarrollo de las habilidades metacognitivas en los alumnos: a) Las metas, haciendo alusión clara al aspecto psicológico del trabajo en el aula, que debe de reflejarse en un adecuado ambiente de trabajo, así como en características individuales relacionadas con la motivación y deseo de superación. b) La elección de estrategias. Si uno de los objetivos es el desarrollo de la metacognición el diseño de materiales debe recoger aquellos elementos que permitan la verificabilidad e interacción entre sujeto y objeto de aprendizaje. c) Las estrategias que utilizadas. Las TIC son un manjar de posibilidades para el desarrollo de estas actividades, en la actualidad existen diversos programas educativos prediseñados y algunos otros que se pueden construir a las posibilidades de cada situación en lo particular. d) La autovaloración. Es importante que el alumno se sienta acompañado en su proceso de aprendizaje, mediante la figura de un tutor en línea se puede lograr el desarrollo de una competencia que trascienda más allá del conocimiento de la materia. e) El autocontrol. Es indispensable generar la capacidad de autoevaluación de los contenidos en línea, así como el desarrollo de la capacidad de planificación del aprendizaje.
5. Los ambientes de aprendizaje colaborativo proveen una serie de herramientas para estudiantes actuando en grupos que interactúan y alcanzan tareas asignadas. En este tipo de sistemas, los estudiantes son libres de expresar y comunicarse con cada uno, lo cual lleva a problemas de colaboración y comunicación que pueden requerir intervención de un profesor. Las tecnologías de información y comunicación han creado un ambiente de soporte para el aprendizaje colaborativo a expensas de la motivación de los estudiantes y su compromiso. Las redes virtuales son entornos ricos de comunicación, con flujos de información sin fronteras y con gran capacidad de generar conocimiento apoyándose del uso de Internet y las herramientas de las tecnologías de información y de las comunicaciones (TIC).
6. Conocimientos, saberes y experiencias relacionadas con el uso de las TICs; contenidos que posibilitan el aprendizaje significativo mediante actividades apoyadas en las TICs, que estimulan y motivan el aprendizaje en los estudiantes, para convertirlos en constructores de su propio conocimiento y adquirir competencias.
7. Las TICs son una propuesta de aprendizaje enriquecedora basada en una metodología alternativa a la tradicional, que les permite marcar su propio ritmo de aprendizaje, accesible y en constante contacto y comunicación con los grupos.
8. Las TICs son herramientas de gestión del conocimiento que mejoran el aprendizaje y lo hacen significativo para los estudiantes, porque facilitan el intercambio de información científica, permiten el acceso a contenidos lingüísticos y culturales diversos y facilitan la colaboración y comunicación sincrónica y asincrónica entre estudiantes y docentes. Facilitan la construcción de conocimientos a través del estímulo de la comprensión conceptual, la flexibilidad mental, la creatividad y la innovación, y conduce así a los estudiantes a convertirse en constructores de su propio conocimiento.
9. El uso de las TICs en educación demanda del estudiante la búsqueda constante, análisis y comparación de información con sus conocimientos de referencia y la construcción de ideas, con lo que se da un aprendizaje significativo, que se refiere a relacionar nuevos conceptos o información con lo que el estudiante ya conoce y relaciona, para lo cual la nueva información debe poder relacionarse con los conocimientos del estudiante previamente adquiridos, donde éste debe tener disposición hacia el aprendizaje, es decir, interés en aprender o, lo que es lo mismo, una actitud activa frente al proceso de aprendizaje.
