Le Blended Learning
Plan your life and the next important steps and goals to proceed with a happy life
1. Une modalité pédagogique
1.1. Un apprentissage mixte
1.1.1. En présentiel
1.1.2. Et à distance
1.2. Un environnement Spatio-temporels
1.2.1. Présentiel (l'apprenant physiquement présent en centre)
1.2.2. Synchrone (classe virtuelle)
1.2.3. Asynchrone (travail en autonomie)
1.3. Structurée par une ingénierie pédagogique
1.4. Animée par des outils LMS et web 2.0
1.5. En mode
1.5.1. Formel
1.5.1.1. Participation à une classe virtuelle
1.5.1.2. Nécessitant une inscription
1.5.2. Informel
1.5.2.1. Participation à un forum ou blog
1.5.2.2. Sans inscription
1.6. Encadrée par
1.6.1. Un formateur
1.6.2. Un tuteur
2. Atouts pour l'apprenant
2.1. Acteur et responsable de sa formation
2.2. Souplesse dans l'apprentissage
2.2.1. Flexibilité, Accessibilité, Autonomie
2.2.2. Sur son temps libre
2.2.3. Sur son lieu de travail
2.3. Un apprentissage individualisé
2.3.1. Un contenu adapté aux besoins de formation
2.3.2. Il progresse à son rythme
2.3.3. Il contrôle l'interaction de son apprentissage
2.3.4. Il peut revenir sur des points particuliers de la leçon
2.4. Facilite le travail collaboratif
2.4.1. Wiki, blog
2.4.2. Gestion de projet en groupe
2.5. Interactivité avec la communauté apprenante
2.5.1. Classe virtuelle
2.5.2. Forum
2.5.3. Réseaux sociaux
2.5.4. Tchat
2.6. Un facteur de confiance en soi
2.6.1. L'apprenant cherche par lui même
2.6.2. N'attend pas la réponse du formateur
2.6.3. Développe son autonomie
2.7. Réduction des coûts
2.7.1. Frais de déplacement
2.7.2. Frais d'hébergement
2.8. Un suivi personnel par le tuteur et le formateur
2.9. Auto-évaluation en cours et à la fin de la formation
3. Atouts pour le formateur
3.1. Réduction des coûts
3.1.1. Déplacement
3.1.2. Hébergement
3.1.3. Economie de temps
3.2. Déploiements massifs de formations
3.3. Un présentiel écourté
3.4. Harmonisation des contenus pédagogiques
3.5. Ouverture d'une salle de formation "classe virtuelle supplémentaire"
3.6. Modernisation de la formation
4. Les Freins
4.1. Pour l'entreprise
4.1.1. Réorganisation du service formation de l'entreprise
4.1.2. Conduite du changement à mettre en œuvre dans le service formation
4.1.3. Comment créer un bon parcours pédagogique ?
4.1.4. Aspects techniques
4.1.4.1. Choix de la plate-forme LMS
4.1.4.2. Configuration de la bande passante
4.2. Chez l'apprenant
4.2.1. Préjugés
4.2.1.1. Ce n'est pas de la formation
4.2.1.2. Schéma, formateur en présentiel avec le powerpoint
4.2.2. Son organisation
4.2.2.1. Entre son temps de travail
4.2.2.2. Entre son temps de formation
4.2.3. Manque d’accompagnement
4.2.3.1. Un tutorat insuffisant
4.2.3.2. Solitude de l'apprenant
4.2.4. Appréhension de l'outil d'apprentissage
4.3. La posture du formateur
4.3.1. Remise en cause
4.3.2. Le formateur n'est plus le seul émetteur du savoir
4.3.3. Nouveaux rôles
4.3.3.1. Facilite
4.3.3.2. Accompagne
4.3.3.3. Médiateur
5. Clés du succès
5.1. Pour l'entreprise
5.1.1. Le blended répond aux besoins de formation des entreprises
5.1.2. Il renforce l’efficacité de l'accompagnement de l'apprenant
5.1.3. Il renforce l'efficacité du dispositif en donnant du dynamisme
5.1.4. Il optimise les coûts
5.1.5. Une nouvelle offre de services aux clients internes ou externes
5.2. Le tutorat indispensable
5.2.1. Pour développer la motivation de l'apprenant
5.2.2. Permet de guider et conseiller au mieux l'apprenant
5.2.3. Pour remédier à la « solitude » de l’apprenant
5.2.4. Favorise la relation humaine
5.2.5. Permet à l’apprenant d’avoir la réponse à ses questions