1. Se former entre pairs Mise en place de mentorat ?
1.1. Ambassadeurs du numérique
1.1.1. Diffusion des compétences numériques auprès de la communauté enseignante. Expérimentateur, dynamique, curieux, acteurs de projets en établissements et souhaitant développer leurs compétences créatives et collaboratives.
1.1.2. Objectifs : A l'issue de l’accompagnement, l’enseignant sera capable de : • Nommer son niveau d’expertise dans le domaine du numérique • Questionner et analyser les besoins de l’équipe • Etre force de proposition ainsi que de décision quant à la viabilité de certains projets • Aider au pilotage de projets innovants, rendre compte et communiquer des avancées • Recommander des solutions répondant aux sollicitations de ses collègues sur le champ du numérique • Animer un groupe de travail en mode collaboratif • Faciliter la cohésion d’équipe et la mise en place de projets interdisciplinaires • Mener une veille pertinente et efficiente en lien avec sa mission.
1.2. Non utilisateurs du numérique
1.2.1. Objectifs : ● Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaire à l’exercice de son métier (compétence 9 du référentiel de compétences communes à tous les professeurs) ● Développer un ensemble d’aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour servir des objectifs liés à l’apprentissage des élèves. ● Développer son autonomie dans l’utilisation du numérique. ● Savoir intégrer les évolutions et innovations technologiques dans sa pratique de classe. ● Savoir gérer le matériel physique (ordinateur, tablette, TNI), les logiciels (MAJ), les connexions (Wi-fi, filaire, partage), les plateformes, savoir ranger et classer ses dossiers dans un cadre pédagogique ou dans son environnement personnel
1.2.2. Tutorés par les ambassadeurs ?
2. Former le personnel cadre et encadrant
2.1. Notions de gouvernance et de guidance Transformation des pratiques ● EVS ● CVS ● Utiliser les outils collaboratifs ● Accompagner son équipe dans la transformation numérique ● Gérer le numérique sur les temps hors classe
3. Relations Famille / Elèves / Enseignants
3.1. ● Accompagner les élèves et les familles vers la transition numérique ● Identifier les attentes des familles liées au numérique (information, communication, co-enseignement) ● Définir la place et le rôle de chacun (enseignant, élève, famille) ● Ancrer la posture de l’enseignant dans son expertise du numérique pédagogique.
4. Numérique pour l’apprentissage
4.1. Objectifs ● Connaître un panel d'applications dédiées à l’apprentissage (par niveau / par discipline) ● Savoir créer une évaluation (diagnostique / formative / sommative) en ligne ● Savoir utiliser les logiciels de bureautique ● Pouvoir différencier - les ressources (manuels, textes, audio, vidéo, images, etc.) - la complexité (graduation des ressources en quatre niveaux, un exemple https://www.ralentirtravaux.com/manuels/dictees.php) - les espaces (en groupes, en bureau individuel, avec casque bruit blanc, en mange debout) - les supports (ordinateur, tablette, dictaphone, etc.) - le type de production (texte, audio, vidéo, travail collaboratif) - le rythme (présentiel, distanciel synchrone, distanciel asynchrone, accompagnement en 1:1)
5. Former les citoyens du XXIème siècle
5.1. Objectifs : • Analyser et proposer une charte d’utilisation du numérique au sein de la classe • Connaître les règles d'hygiène devant écran : postures physiques (assise, luminosité, ergonomie) • Prévenir et adapter le temps passé devant écran (selon études / recommandations HAS / 3-6-9-12 de Serge TISSERON) • Droits d’auteur, Licence Creative Commons • RGPD, le respecter • Utiliser les réseaux sociaux (Twitter, YouTube, Instagram) en situation d'enseignement -> Publier à l'écrit et à l'oral
6. Inclure les élèves à BEP
6.1. Objectifs : ● Permettre, grâce au numérique, une accessibilité accrue (physique, technique) ● Utiliser des logiciels de compensation d’aide à l’écriture de reconnaissance vocale d'enregistrement vocal ● Utiliser la réalité augmentée ● Organiser la prise de note numérique ● Aider à l'organisation ● Aider à la mémorisation
7. Développer sa pensée critique
7.1. Objectifs : ● Aborder tout contenu en l’ayant évalué avant de l’utiliser ● Comparer ses sources, les analyser avec rigueur ● Etre conscient des bienfaits mais aussi des limites du numérique
8. Évolution de la gestion et de l'animation de la classe avec le numérique
8.1. Enseigner avec le numérique
8.1.1. Objectifs : ● Scénariser ses contenus ● Animer une classe virtuelle ● Distanciel synchrone ● Distanciel asynchrone ● Rendre les apprenants acteurs à distance ● "Augmenter" le présentiel ● Créer des capsules pédagogiques ● Publier sur le web : Webradio, chaîne vidéo, blog, etc.
8.1.2. Par cycles
8.1.2.1. Cycle 1
8.1.2.1.1. Cahier de vie
8.1.2.1.2. Livre numérique mathématiques
8.1.2.1.3. Cahier d'identité
8.1.2.1.4. Cahier d'écoute (Qr Code)
8.1.2.1.5. Produire une trace scientifique
8.1.2.1.6. Produire une trace orale
8.1.2.2. Cycle 2
8.1.2.2.1. Dictées en autonomise
8.1.2.2.2. Cahier de réalisations numériques
8.1.2.2.3. Cahier d'écoutes
8.1.2.2.4. Favoriser ou simplifier le Lire/dire/écrire avec le numérique
8.1.2.3. Cycles 3 et 4
8.1.2.3.1. Produire à l'oral : Webradio
8.1.2.3.2. Publier sur le net : Blog
8.1.2.3.3. Lecture documentaire
8.1.2.3.4. Twittclasse
8.1.2.3.5. Favoriser ou simplifier le Lire/dire/écrire avec le numérique
8.1.2.3.6. Gestion d'un portfolio de compétences
8.1.2.3.7. Maitriser des applications pour créer/ produire/ réaliser/ inventer.
8.1.2.4. Lycée 4.0
8.1.2.4.1. Objectifs : ● Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages et publicateurs de contenus : capsules vidéos, podcasts, webzine, blogs ● Utiliser les solutions de collaborations en ligne
8.1.2.4.2. SNT
8.2. Utiliser et produire des ressources et contenus numériques
8.2.1. Objectifs : ● Recenser les ressources (institutionnelles, de pairs) existantes ● Utiliser les ressources existantes avec discernement et les utiliser en situation d’enseignement ● Connaître et s’approprier le modèle systémique d’intégration du numérique éducatif SAMR ● Scénariser (contenus, modalités, outils, durée, progressivité, suivi) son enseignement à l’aide des outils numériques. ● Sélectionner l’outil numérique approprié en fonction de l’objectif pédagogique fixé, du type d’enseignement et du type de public ● Créer des ressources digitales (capsules, exercices interactifs)
8.3. Plateforme PIX Mettre en place la certification en fin de cycle 4 et de cycle terminal
8.3.1. Objectifs : ● Prendre en main la plateforme ● Gestion de Pix Orga ● Organiser des parcours de rentrée diagnostiques ● Mettre en place les parcours de formation des élèves ● Analyser les évaluations ● Organiser les certifications