1. Types
1.1. Tout document francophone fait par un natif
1.2. Sur Internet, nous trouvons toutes sortes de documents
2. Pourquoi utiliser?
2.1. Absence de manuels
2.2. l’inadéquation du niveau de langue
2.3. Désintérêt des apprenants
2.4. Français véritable
2.5. Communication réelle
3. Critères
3.1. Choix
3.1.1. Corresponde au niveau des apprenants
3.1.2. Puisse faire travailler la culture de la langue
3.1.3. Vérifier la fiabilité de l’information
3.2. Utilisation
3.2.1. Légitime
3.2.1.1. Profil des élèves
3.2.1.1.1. Objectif
3.3. Modifier si nécessaire
3.3.1. Amputant
3.3.1.1. Simplifiant
3.3.1.1.1. Enrichissant
4. Francophonie
4.1. Concrétiser l’un des plus grands objectifs de l’enseignement du (FLE)
4.1.1. Langage familier est important
5. Taxonomies et terminologique
5.1. Mots
5.1.1. Moyens
5.1.2. Medias
5.1.2.1. Documents
5.1.2.1.1. Supports
6. Présentation
6.1. Document original écrit, audio ou audiovisuel
6.1.1. Selon des critères linguistiques et pédagogiques
6.2. Document Autenthique
6.2.1. Document brut
6.2.1.1. A L2 et à la C2
6.2.1.2. Fait par un natif pour d'autres natif
7. Degrés de didactisation
7.1. Document Autenthique
7.1.1. Il n'est pas fait pour être utilisé en classe
7.1.1.1. Adapté et integré un démarche dénseignement
7.2. Document Didactique
7.2.1. Fabrique systématiquement les structures de la langue
7.3. Document Didactisé
7.3.1. Faible Degré
7.3.1.1. Simple mise en forme
7.3.2. Fort Degré
7.3.2.1. L'adaptation, réécriture
7.3.2.1.1. Texte original