Former les assistants d'éducation

Former les Assistants d'éducation. Un support pour penser la formation au sein du service de vie scolaire.Copie et réutilisation possible si mention.

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Former les assistants d'éducation par Mind Map: Former les assistants d'éducation

1. Carte Mentale réalisée par Marie-Hélène Duffas, CPE et Formatrice - Académie de Versailles

2. Comment ?

2.1. 4 formes de formations des AED

2.1.1. Formations internes

2.1.1.1. Réunions de service

2.1.1.1.1. Analyse de pratique

2.1.1.1.2. Réflexions collectives

2.1.1.1.3. Co-construction d'outils

2.1.1.2. Temps dédiés de formation

2.1.1.2.1. Des apports théoriques

2.1.1.2.2. Des mises en pratiques

2.1.1.2.3. Des réflexions collectives

2.1.1.2.4. Des apports pratico-pratiques

2.1.1.2.5. Des techniques d'animation

2.1.1.3. Entretiens individuels

2.1.1.3.1. Objectifs individuels de développement

2.1.1.3.2. Auto-évaluation

2.1.1.3.3. Grille de compétence

2.1.2. Auto-formation

2.1.2.1. [email protected]ère

2.1.2.2. Mooc

2.1.2.3. Lectures

2.1.2.3.1. Construire un fond documentaire en lien avec le prof doc

2.1.3. Plan Académique de Formation

2.1.3.1. Inscription volontaire

2.1.3.2. Inscription imposée

2.1.3.3. FIL de Bassin

2.1.4. La qualification

2.1.4.1. Validation des Acquis de l'Expérience

2.1.4.2. Les concours

2.1.4.3. La reprise d'étude

3. Sur quels thèmes ?

3.1. Fonctionnement de l'établissement

3.1.1. Connaissance du statut et des missions des AED

3.1.1.1. Droits/Devoirs

3.1.1.2. Textes règlementaires

3.1.1.3. Missions

3.1.2. L'organisation interne

3.1.2.1. Hiérarchie

3.1.2.2. Rôles de chacun

3.1.3. Spécificités

3.1.3.1. Dispositifs / Structure

3.1.3.2. Public

3.1.3.3. Environnement

3.1.4. Prise en main des outils

3.1.5. Fiches de postes

3.2. Positionnement

3.2.1. Rôle d'éducateur

3.2.1.1. Sécurité

3.2.1.1.1. Garantir la sécurité au quotidien

3.2.1.1.2. Gérer une situation de crise

3.2.1.1.3. Gérer un conflit

3.2.1.1.4. Réagir en cas d'urgence

3.2.1.2. Autorité

3.2.1.2.1. Gérer un groupe

3.2.1.2.2. Faire respecter les règles

3.2.1.2.3. Savoir punir

3.2.1.3. Savoir réagir

3.2.1.3.1. Confidences des élèves

3.2.1.3.2. Gestion de conflit

3.2.1.4. Valeurs de la République

3.2.1.4.1. Les incarner

3.2.1.4.2. Les faire vivre

3.2.1.4.3. Les transmettre

3.2.2. Savoir accueillir

3.2.2.1. Conduite à tenir

3.2.2.1.1. Vis à vis des élèves

3.2.2.1.2. Vis à vis des parents

3.2.2.1.3. Vis à vis des collègues (enseignants et autres personnels)

3.3. Le suivi des élèves

3.3.1. Connaitre les élèves

3.3.1.1. Notions de psychologie

3.3.1.2. Les élèves à besoins éducatifs particuliers

3.3.2. Les enjeux du suivi

3.3.2.1. Lutte contre le harcèlement

3.3.2.2. Lutte contre le décrochage scolaire

3.3.2.3. Climat scolaire

3.3.3. Le rôle de référent de classe

3.4. AED et Pédagogie

3.4.1. Le travail personnel de l'élève

3.4.1.1. Gestion de la salle d'étude

3.4.1.2. Lien avec le CDI

3.4.1.3. "Faire travailler les élèves" c'est-à-dire ?

3.4.2. La conduite de projet

3.4.2.1. Construire

3.4.2.2. Animer

4. Quelles ressources ?

4.1. Ressources humaines

4.1.1. CPE

4.1.2. Partenaires internes

4.1.2.1. Personnels de direction

4.1.2.2. Pôle médico-social

4.1.2.3. AED Renouvelés

4.1.2.4. Enseignants

4.1.2.5. Référent MDPH, AESH, Dir SEGPA, Enseignants spécialisés, etc.

4.1.3. Partenaires extérieurs

4.1.3.1. Associations

4.1.3.1.1. AROEVEN

4.1.3.1.2. Ligue de l'Enseignement

4.1.3.2. IA-IPR-EVS

4.1.3.3. CAAEE

4.1.4. Avec d'autres établissements

4.1.4.1. Initiative locale

4.1.4.2. Formation des AED de Bassin

4.2. Ressources matérielles

4.2.1. [email protected]ère

4.2.2. Projet de service

4.2.3. Livret des AED

4.2.4. Fiches de postes

4.2.4.1. Avec objectifs précis et consignes claires

4.2.5. Autres ressources

4.2.5.1. Groupes d'échanges professionnels

4.2.5.2. Site CPE de certaines académies

4.2.5.3. Vademecum des AED

5. Qui ?

5.1. Les nouveaux AED

5.2. L'équipe au complet

6. Quand ?

6.1. Des créneaux décomptés du temps de travail annuel

6.2. Des moments définis dès le début de l'année (établir un calendrier)

6.2.1. A la pré rentrée

6.2.2. Pendant les permanences administratives petites vacances.

6.2.3. Semaines administratives (Juillet et Aout)

6.2.4. Formation filée tout au long de l'année

7. Objectifs

7.1. INFORMER

7.1.1. Connaissance de l'établissement

7.1.1.1. Projet d'établissement

7.1.1.2. Projet de service

7.1.2. Connaissance du Système Educatif

7.2. RESPONSABILISER

7.2.1. Compréhension des missions et de leurs enjeux

7.2.2. Expliciter les attendus

7.2.3. Intégrer les valeurs de la République dans sa pratique

7.3. PROFESSIONNALISER

7.3.1. Apporter des connaissances théoriques

7.3.2. Compétences

7.3.2.1. Les faire émerger

7.3.2.2. Les développer

7.3.2.3. Les valoriser

7.4. FEDERER

7.4.1. Fédérer un groupe

7.4.2. Mutualiser les pratiques - Favoriser les échanges

7.4.3. Créer du lien entre les membres de l'équipe