1. La inteligencia social
1.1. Mejora la convivencia
1.2. Palabras clave
1.2.1. Fraternidad
1.2.2. Convivencia
1.2.3. Cooperación
1.2.4. Empatía
1.2.5. Diálogo
2. Inteligencia estratégica
2.1. Del pensamiento a la acción
2.2. Lucas y Claxton
2.2.1. Cuatro conceptos
2.2.1.1. Metacognición
2.2.1.2. Autorregulación
2.2.1.3. Reflexión
2.2.1.4. Transferencia
3. La inteligencia ética
3.1. Da sentido y credibilidad a las otras inteligencias
3.1.1. Compendio de
3.1.1.1. Valores
3.1.1.2. Virtudes
3.1.1.3. Soluciones
3.1.2. Para garantizar
3.1.2.1. Bienestar individual y colectivo
4. La inteligencia distributiva
4.1. Uso competente de
4.1.1. Gama amplia de artefactos:
4.1.1.1. Tecnológicos
4.1.1.2. Físicos
4.2. 3 ideas básicas
4.2.1. Exploración del entorno físico y mental
4.2.1.1. Adquirir herramientas para la calidad de vida
4.2.2. Uso de nuevas aplicaciones
4.2.2.1. Para desarrollar
4.2.2.1.1. Pensamiento
4.2.2.1.2. Creatividad
4.2.2.1.3. Mejorar relaciones
4.2.3. En contra
4.2.3.1. Por problemas
4.2.3.1.1. Socioculturales
4.2.3.1.2. Económicas
5. EXPRESIÓN CORPORAL EN EL AULA INFANTIL
5.1. DEFINICIÓN
5.1.1. disciplina cuyo objeto es la conducta motriz
5.1.1.1. con finalidad
5.1.1.1.1. expresiva
5.1.1.1.2. comunicativa
5.1.1.1.3. Estética
5.1.1.2. Instrumentos básicos
5.1.1.2.1. movimiento
5.1.1.2.2. cuerpo
5.2. OBJETIVO
5.2.1. Buscar el bienestar con el propio cuerpo y el descubrimiento de significados corporales.
5.3. CARACTERISTICAS
5.3.1. Como
5.3.1.1. Lo mas importante es la experiencia
5.3.1.2. la técnica solo es un medio.
5.3.1.3. actividades basadas en torno a habilidades y destrezas básicas.
5.3.1.4. Desarrolla en los niños
5.3.1.4.1. Sensibilidad
5.3.1.4.2. imaginación
5.3.1.4.3. creatividad
5.3.1.4.4. comunicación
5.4. FINALIDAD
5.4.1. doble
5.4.1.1. se basa en aprendizajes significativos
5.4.1.1.1. se aprende haciendo
5.4.1.2. tiene un valor en si misma
5.4.1.2.1. bagaje experimental
5.4.1.2.2. desarrollo experiencial
5.5. TÉCNICAS
5.5.1. Estrategias didácticas
5.5.1.1. desarrollen habilidades
5.5.1.1.1. Motrices
5.5.1.1.2. propioceptivas
5.5.1.1.3. comunicativas
5.6. DISCIPLINA
5.6.1. Origen
5.6.1.1. fue formulada y elaborada en la década de los 70.
5.6.1.1.1. pedagoga argentina
6. Las inteligencias múltiples de Gardner
6.1. Howard Gardner
6.1.1. Inteligencia
6.1.1.1. Capacidad para resolver problemas.
6.1.2. Perspectiva pluridisciplinar
6.1.3. Población
6.1.3.1. Personas discapacitadas o prodigios
6.1.4. Inteligencias múltiples
6.1.4.1. Lingüística-verbal
6.1.4.2. Lógico-matemática
6.1.4.3. Espacial
6.1.4.4. Musical-rítmica
6.1.4.5. Corporal-cinestésica
6.1.4.6. Intrapersonal-interpersonal
6.1.4.7. Naturalista
7. Nuevos movimientos que amplían el concepto de inteligencia.
7.1. Daniel Goleman
7.1.1. La inteligencia emocional
7.1.1.1. Se centra en el conocimiento y gestión de las propias emociones
7.2. Robert Sternberg
7.2.1. Inteligencia exitosa
7.2.1.1. Articula tres inteligencias:
7.2.1.1.1. Académica o analítica
7.2.1.1.2. Creativa
7.2.1.1.3. Práctica
7.3. Art Costa y Bena Kallic
7.3.1. Hábitos de la mente
7.3.1.1. Ser perseverantes
7.3.1.2. Gestionar la impulsividad
7.3.1.3. Plantear problemas
7.3.1.4. Crear
7.3.1.5. Asumir riesgos
7.3.1.6. Aplicar el sentido del humor
7.4. Bill Lucas y Guy Claxton
7.4.1. Las cinco R
7.4.1.1. Inclinación por aprender
7.4.1.2. Recursos adecuados
7.4.1.3. Resiliencia
7.4.1.4. Recordar
7.4.1.5. Reflexividad
8. Multidimensional y se construye usándola
8.1. Es compuesta
8.2. Robert Sternberg
8.2.1. Percibe como
8.2.1.1. Una suma compleja de ingredientes
8.3. Otros autores
8.3.1. Definen como
8.3.1.1. Complicada mezcla de competencias
8.3.1.2. Habilidades muy diversas
9. Relación con las diversas áreas del currículo:
9.1. Lingüístico-verbal
9.1.1. Presentación del pensamiento
9.1.1.1. Por palabras.
9.2. Inteligencia lógico-matemática
9.2.1. Modelos
9.2.2. Operaciones diarias
9.2.3. Relaciones lógicas
9.3. Inteligencia musical
9.3.1. Captan sonidos
9.3.2. Se estimula percepción
9.3.3. Plasmación
9.4. Inteligencia pictórica
9.4.1. Ejercita la sensibilidad para crear
9.5. Inteligencia visual-espacial
9.5.1. Capacidad de pensar
9.5.1.1. 3 dimensiones
9.6. Inteligencia corporal cinestésica
9.6.1. potencial corporal
9.6.1.1. Generar pensamiento
9.7. Inteligencia naturalista
9.7.1. Conocimiento
9.7.1.1. Defensa
9.7.1.1.1. Entorno natural
10. Inteligencia emocional
10.1. Según
10.1.1. D-Goleman
10.1.1.1. Conjunto de habilidades psicológicas
10.1.1.1.1. Permiten