1. III. CONTEXTOS Y AGENTES DE INTERVENCION EN LA ACCION TUTORIAL.
1.1. Plan de acción tutorial
1.1.1. Con el alumnado
1.1.1.1. Función diagnóstica
1.1.1.2. Función interventora
1.1.1.3. Función coordinadora
1.1.2. Con las familias
1.1.2.1. Colaboración
1.1.3. Con el profesorado
1.1.3.1. Coordinación
2. IV. MODELOS DE ACCION TUTORIAL
2.1. Específica
2.2. Mixta
2.3. Integrada
3. V. DESARROLLO DE LA TUTORIA MEDIANTE PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS
3.1. Documentos organizativos del Centro
3.1.1. Proyecto Educativo de Centro (PEC)
3.1.2. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
3.1.2.1. Objetivos
3.1.2.2. Contenidos
3.1.2.3. Metodología
3.1.2.4. Evaluación
3.1.3. Programación General Anual (PGA)
3.1.3.1. Recursos tutoriales
3.1.3.2. Planificación y concreción
3.1.3.3. Cada tutor tiene que adecuarlo a su clase
3.1.4. Memoria final
3.2. Niveles de planificación de la acción tutorial
3.2.1. Administración educativa
3.2.2. Centro educativos
3.2.3. Tutor
4. I. LA ORIENTACION EDUCATIVA EN EL AULA: LA ACCION TUTORIAL
4.1. Tutoría
4.1.1. LOE (2006)/LOMCE(2013). La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumno (art. 18)
4.2. Acción tutorial
4.2.1. El tutor es coordinador y dinamizador
4.2.1.1. Tiene que tener una cualidades humanas, científicas y técnicas
4.2.2. Es de liderazgo democrático
4.3. Orientación educativa
5. II. DELIMITACION, PRINCIPIOS Y CARACTERISTICAS DE LA ACCION TUTORIAL ACTUAL
6. VI. PROCESO DE PLANIFICACION Y DESARROLLO DE LA ACCION TUTORIAL (PAT)
6.1. Requisitos
6.1.1. Adecuado al centro
6.1.2. Realista
6.1.3. Implicación de toda la comunidad educativa
6.1.4. Evaluación continua
6.2. Guión de una PAT
6.2.1. 1. INTRODUCCIÓN 2. REGULACIÓN LEGAL/MARCO NORMATIVO 3. RESPONSABLES. 4. ANÁLISIS DE CONTEXTO Y NECESIDADES 5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ACCIÓN TUTORIAL 6. FUNCIONES GENERALES DEL TUTOR. 7. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN. 8. PROGRAMAS DEACTIVIDADES A REALIZAR, TEMPORALIZACIÓN, RECURSOS Y MATERIALES 9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL