ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO FORMATIVO

1. O QUE É?

1.1. INICIATIVA ESTRATÉGICA DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO;

1.2. REFLETIR COM A ESCOLA COMO IMPACTAR NA APRENDIZAGEM DO ALUNO;

1.3. UTILIZA A IMPLEMENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO COM FOCO EM AÇÕES PEDAGÓGICAS.

2. SEU DIFERENCIAL

2.1. INTENCIONALIDADE PARTINDO DE PONTOS REFLEXIVOS;

2.2. NÃO ASSUME O PAPEL DAS LIDERANÇAS LOCAIS AO DESENVOLVER UMA AÇÃO;

2.3. DESENVOLVE A LIDERANÇA E AUTONOMIA DO TUTORADO;

2.4. O FAZER JUNTO, BUSCA DESENVOLVER A AUTONOMIA E LIDERANÇA PARA DAR CONTINUIDADE AS OUTRAS AÇÕES;

2.5. FOCADO EM RESULTADO DE APRENDIZAGEM;

2.6. REFLEXÃO REGULAR A RESPEITO DE COMO O PROCESSO DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO FORMATIVO ESTÁ FUNCIONANDO, INCLUINDO O PROBLEMA DE PRÁTICA.

2.7. FORMAR HABILIDADE E CONCEITOS LIGADAS À PRÁTICA PROFISSIONAL

3. PAPEL DO FACILITADOR

3.1. MAXIMIZAR A APRENDIZAGEM DA REDE POR MEIO DO PLANEJAMENTO CUIDADOSO;

3.2. DE MODO DELIBERADO DESENVOLVE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E HABILIDADES COMO PARTE DA EXPERIÊNCIA DO GRUPO;

3.3. DESENVOLVER POTENCIALIDADE, LIDERANÇA E AUTONOMIA NOS TUTORADOS.

4. CONHECIMENTOS

4.1. PROBLEMA DE PRÁTICA,

4.2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA;

4.3. BALANÇO DA OBSERVAÇÃO;

4.4. PRÓXIMO NÍVEL DE TRABALHO

5. COMPETÊNCIAS

5.1. CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA;

5.2. DESENVOLVER PLANEJAMENTO CUIDADOSO;

5.3. ESCUTA ATIVA;

5.4. ORIENTAR E TER DESENVOLTURA PARA FEEDBACK;

5.5. SER PARTICIPATIVO AGINDO COM LIDERANÇA E CO-RESPONSABILIDADE NA REDE;

5.6. PENSAR COMO UM PROFESSOR E SER ALUNO;

5.7. ENTENDER O QUE O GRUPO QUER APRENDER, O QUE PRECISA APRENDER E O QUE AJUDARÁ NESSE PROCESSO;

5.8. TER UMA POSTURA REFLEXIVA E QUESTIONADORA;