1. Expresión de ideas
1.1. Es importante para
1.1.1. Desarrollar pensamiento flexible
1.1.2. Promover estilo personal y originalidad
1.1.3. La estimulación de creatividad
1.1.4. El desarrollo del pensamiento verbal
1.1.5. Aprender y desarrollar el razonamiento lógico y matemático
1.1.6. El desarrollo de capacidades literarias y artísticas
1.1.7. La comprensión del mundo
1.1.8. Desarrollar habilidades comunicativas
1.1.8.1. Que nos permiten
1.1.8.1.1. Saber estructurar ideas y organizarlas para transmitirlas claramente
1.1.8.1.2. Manejar información y decidir que datos presentar
1.1.8.1.3. Presentar de manera persuasiva
1.1.8.1.4. Adaptar discurso oral y escrito
1.1.8.1.5. Desarrollar razonamiento coherente
1.1.8.1.6. Dar mensaje claro y convincente
1.1.8.1.7. Expresar claramente
1.1.8.1.8. Ser correcto en la expresión
1.1.8.1.9. Controlar ansiedad
1.2. Se puede lograr por medio de
1.2.1. Mapas conceptuales
1.2.2. Mapas mentales
2. Manejo de vocabulario académico
2.1. Lenguaje especializado
2.1.1. Es una especie de sublengua que se entiende cuando han sido iniciados en una formación universitaria. Cada área tiene su propio lenguaje.
2.2. Lenguaje académico
2.2.1. Tiene rigor, y es un modo de transmitir ideas.
3. Uso de escritos de autores principales
3.1. Se debe partir del conocimiento y reconocimiento del autor de cada documento tomado en cuenta.
3.2. En caso de información académica el autor debe ser identificable y verificable
3.2.1. Se debe tomar en cuenta
3.2.1.1. ¿Quién es?, ¿qué profesión tiene?, ¿cuál es el reconocimiento del autor en el medio?, ¿cuál es su experiencia en el área?, ¿ha publicado con anterioridad?, ¿es el autor original del artículo?, ¿cuál es su trascedencia en el ámbito profesional?
3.3. Es importante evaluar el contenido y la calidad de información
3.3.1. Debe considerarse
3.3.1.1. El propósito
3.3.1.2. Objetividad
3.3.1.3. Exactitud
3.3.1.4. Cobertura
3.3.1.5. Actualización
3.3.1.6. Estructura
3.3.1.7. Estilo
4. Lectura crítica
4.1. Se define como
4.1.1. Entender lo que el autor esta diciendo, darle seguimiento a su argumento y buscar evidencia.
4.2. Pensamiento Crítico
4.2.1. Conjunto de capacidades intelectuales que debe fortalecerse en los estudiantes
4.2.2. Según Peter Facione se entiende como un juicio autorregulado y su propósito lleva a la interpretación, análisis, evaluación e interferencia.
4.2.2.1. El Pensador Crítico es:
4.2.2.1.1. Inquisitivo
4.2.2.1.2. Bien informado
4.2.2.1.3. Confiable
4.2.2.1.4. De mente abierta
4.2.2.1.5. Honesto en reconocer prejuicios
4.2.2.1.6. Prudente
4.2.2.1.7. Dispuesto
4.2.2.1.8. Claro
4.2.2.1.9. Ordenado
4.2.2.1.10. Razonable