INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA
par Noa Michel
1. Neurociência
1.1. Como o corpo e a mente capacitam as emoções, as lembranças e as experiências sensorial
2. Evolucionista
2.1. Como a seleção natural dos traços promove a perpetuação dos genes de alguém
3. Cognitiva
3.1. Como codificamos, processamos, guardamos e recordamos as informações
4. Psicodinâmica
4.1. Como um comportamento surge de conflitos e desejos inconsciente
5. Genética do
5.1. Quanto nossos genes e nosso ambiente influenciam nossas diferenças individuais
6. Caracterização do temperamento dos indivíduos
6.1. Extroversão
6.2. Introversão
6.3. Governante
6.4. DEPENDENTE
6.5. de evitação
6.6. Socialmente útil
7. O conceito de personalidade
7.1. se somos o que somos, por que somos assim”? Isso demanda compreender vários outros aspectos que, ao serem articulados, demonstrar-se-ão deveras complexo.
7.1.1. definida como um conjunto de valores ou termos descritivos para caracterizar o indivíduo estudado de acordo com as variáveis ou dimensões que ocupam posição central na teoria adotada”.
8. MECANISMO DE DEFESAS
8.1. REPRESSÃO
8.1.1. NEGAÇÕA
8.2. PROJEÇÃO
8.2.1. DESLOCAMENTO
8.3. RACIONALIAÇAO
8.3.1. SUBLIMAÇÃO
8.4. IDENTIFICAÇÃO
8.4.1. EXPIAÇÃO
8.5. REGRESSÃO
8.6. Freud (1996) destaca que sempre haverá algum grau de conflito presente no ser humano, desde seu nascimento até o fim de sua vida
9. A TEORIA HUMANISTA
9.1. a) avalia as experiências vividas; b) julga as experiências que contribuem e aquelas que prejudicam a autorrealização; c) direciona a pessoa para posições benéficas e a afasta das posições prejudiciais; d) constitui-se como uma experiência interna, subjetiva, natural e inerente ao sujeito; e) caracteriza-se como uma experiência singular à pessoa e sua referência principal
9.2. No artigo intitulado “Humanismo na gestão universitária: perspectivas para os desafios contemporâneos”, no qual apresentam um arcabouço teórico sobre o humanismo, com uma leitura crítica a seu respeito, os autores concluíram que “o desenvolvimento humano e a gestão humanizada no ambiente de trabalho da IES são capazes de garantir os comportamentos e resultados dos processos internos. Processos esses que são desejáveis no atendimento e prestação de um serviço efetivo de qualidade, de forma que possa ser identificado como elementos diferenciadores no que tange aos diferenciais competitivos de uma IES” (SOUZA; CARDOSO; FOSSATI, 2015, p. 13)
10. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
10.1. Controlar as emoções
10.2. Conhecer as próprias emoções
10.3. Automotivação
10.4. Empatia
10.5. Saber se relacionar interpessoalmente
10.6. Para lidar com as pressões diárias, a chave é aplicar os pilares da Inteligência Emocional, o que lhe trará vários resultados positivos.
11. técnicas de gerenciar as emoções do Trabalho
11.1. autogerenciamento
11.1.1. gerenciamento de ambiente de trabalho
12. Pirâmide de Hierarquia das Necessidades
12.1. realização pessoal
12.2. estima
12.3. amor/relacionamento
12.4. segurança
12.5. fisiologia
13. Teoria das Necessidades Adquiridas de McLelland
13.1. realização
13.2. poder
13.3. associação
14. Edwin Locke (Teoria da Definição de Objetivos
14.1. valores
14.2. metas
14.2.1. ações
14.3. feedback
14.4. resultado
15. Adams (Teoria da Equidade)
15.1. Os indivíduos comparam-se com outros e buscam equlibrio nas recompensam
15.1.1. equidade desempenho, compensação
15.1.1.1. inequidade Aquilo que injusto, oposto ao que é justo e igualitário. Ato ou comportamento contrário à moral, à religião, à igualdade. Comportamento ou ação perversa e maldosa; malevolência.
16. modificação pode ser anulada
17. individuo /grupo /organização/sociedade
18. A construção da identidade
18.1. Isso significa dizer que a identidade é construída na oposição existente e vivencia entre aquilo que é singular ao indivíduo com aquilo que é coletivo. Que ocorre em uma dimensão temporal numa relação com o passado, o presente e o futuro. Ela se dá nos conflitos e negociações diários e constantes, em um processo aberto, nunca acabado
19. DINÂMICA DE GRUPO
19.1. a) Esta relação com base na utilidade de cada pessoa para outra pessoa No processo de buscar atender às necessidades; mais comum do que aceitamos; É fácil ver na família, no casamento e nas relações profissionais; Normalmente cumpre papéis sociais; b) Meu - seu relacionamento - vem da interação entre as pessoas. Enraizado em Uma atitude que transcende a dimensão do utilitarismo, transformando a dinâmica de interação em um modelo de expressão baseado no respeito, Altruísmo e apreço pelos outros. Geralmente é guiado pelo diálogo, Comunicação real, reciprocidade emocional e espontaneidade.
20. CONFLITOS
20.1. “As situações de conflito contêm valor positivo quando são utilizadas como impulsionadoras do crescimento pessoal e organizacional, da inovação, bem como da produtividade, funcionando como um fator desencadeante de mudanças pessoais, grupais e organizacionais; mas se os conflitos não forem conduzidos adequadamente, podem tornar-se prejudiciais à organização do trabalho, interferindo de forma negativa na motivação e no rendimento dos trabalhadores.”
21. “Psicologia
21.1. MANIFESTAÇÕES PSICOLOGICAS
21.1.1. manifestação ativa
21.1.2. manifestação afetiva
21.1.3. manifestação cognitiva
21.2. tem origem na soma dos radicais gregos: psykhè (alma) e logos (estudo)
21.3. manifestações psicológicas
21.3.1. ATENÇÃO
21.3.2. LINGUAGEM
21.3.3. INTELIGÊNCIA
21.3.4. RACIOCÍNIO
21.3.5. CONSCIÊNCIA
21.3.6. PENSAMNETO
21.3.7. RACIONALIDADE
22. ESCOLA DO PENSAMENTO
22.1. EXPERIMENTALISMO
22.1.1. O objeto de estudo da Psicologia Experimentalista é a experiência imediata dos sujeitos.
22.2. ESTRUTURALISMO
22.2.1. O comportamento depende sempre e se explica completamente em termos do sistema nervoso
22.3. FUNCIONALISMO
22.3.1. a Psicologia está interessada em estudar os processos, operações e atos psíquicos (mentais) como formas de interação adaptativa, ou seja, de ordem biológica.
22.4. COMPORMENTALISMO
22.4.1. O objeto de estudo da “Psicologia” científica centra-se no próprio comportamento e suas interações com o ambiente.
22.5. O comportamentalismo
23. Comportamental
23.1. Como aprendemos reações observáveis
24. Sociocultural
24.1. Como comportamento e pensamento variam entre situações e culturas
25. comportamento
26. estudos com um enfoque mais empírico
26.1. Gerard Heymans, pesquisador holandês que se empenhou em dimensionar os aspectos básicos do temperamento, que, grosso modo, podem ser elencados como: (a) emocional idade (sensibilidade emocional);
26.2. Ernest Kretscmer, psiquiatra alemão que, relacionando biótipos físicos e propensões a certas doenças, identificou três tipos diferentes de temperamentos: (a) esquizotímico (caracterizado por indivíduos reservados, com hábitos e atitudes rígidos
26.3. van Petrovich Pavlov, fisiologista russo, que, desenvolveu seus estudos relacionando o sistema nervoso central a certos tipos de temperamento com base no condicionamento a que as pessoas haviam sido submetidas.
27. TEORIA PSICANALÍTICA
27.1. interessado em estudar os seres humanos – somos animais, a partir das necessidades fisiológicas –, identificou que todos buscam satisfazer essas necessidades, seja com o intuito de aliviar tensão, seja de obter aquilo que falta.
28. A TEORIA COMPORTAMENTAL
28.1. TIPOS SINGULAR DE PADRÃO ADQUIRIDO AO LONGO DO TEMPO
28.2. Behaviorismo Metodológico – um conjunto de comportamentos que, basicamente, envolvem respostas públicas de dado indivíduo. O estudo da personalidade se estabelece
28.3. Behaviorismo Radical – a organização do comportamento ocorre em dois grandes grupos de interações
28.4. As consequências de nossas ações regulam o que fazemos (as circunstâncias antecedentes para sua ocorrência futura do comportamento), pois ao adotarmos esse ou aquele comportamento o fazemos em função dos efeitos no ambiente e pelas circunstâncias que os precedem.
29. A TEORIA COGNITIVA
29.1. teorias ditas cognitivas é a construção de uma compreensão sobre o funcionamento da mente humana. Em seus estudos, os teóricos desta escola das Ciências Psicológicas empenham-se em sistematizar os processos mentais envolvidos com a aprendizagem (cognição), bem como, outros, tais como a sensação, a percepção, a memória, etc.
30. emoções são respostas
30.1. raiva
30.1.1. medo
30.1.1.1. felicidade
30.2. amor
30.2.1. surpresa
30.2.1.1. repugnância
30.2.1.1.1. tristeza