1. Las habilidades de pensamiento son prioridad y reto en la educación, respondiendo a las exigencias de un mundo en constante cambio que demanda conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir un pensamiento lógico, crítico y creativo que permita la adquisición de conocimientos, la resolución de problemas y una actitud abierta al aprendizaje continuo para la autoformación durante la vida.
2. ¿Es posible aprender a pensar?
2.1. El aprender a pensar se aprende, si se refiere a pensar de manera analítica, crítica, creativa y además tener consciencia de ello. Pensar es una habilidad que se aprende y que es posible mejorar con el uso de ciertas reglas, formas de hacerlo y por supuesto con la práctica.
2.1.1. Para tomar consciencia de cómo se piensa, hay que ser inquisitivo, haciéndose preguntas tales como:
2.1.2. ¿Cuál es el proceso de pensamiento implicado en una situación determinada? ¿Cómo se da el pensamiento? ¿Cuál es la mejor manera para pensar? ¿Cuánto conozco de mi manera de pensar? ¿Cuál es mi comportamiento adjunto cuando pienso? ¿Cuáles habilidades de pensamiento pongo en práctica cuando pienso?
3. Tipos de pensamientos
3.1. El modelo de Comprensión Ordenada del Lenguaje (COL) propuesto por Ariel Félix Campirán señala cinco tipos de pensamiento:
3.1.1. PENSAMIENTO REACTIVO Regulado por la memoria, es el más primario, básico, y fundamental que garantiza la sobrevivencia y adaptación al medio. Se da cuando están de por medio emociones como la ira, el miedo, el coraje, el terror, es decir, aflora más en situaciones de emergencia
3.1.1.1. PENSAMIENTO LATERAL Es un método de pensamiento que puede ser empleado como una técnica para la resolución de problemas de manera imaginativa.
3.1.1.1.1. PENSAMIENTO LOGICO Es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo. Surge a través de la coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.
4. Hábitos de estudio
4.1. Los hábitos son factores poderosos en la vida de las personas. Dado que se trata de pautas consistentes, a menudo inconscientes, de modo constante y cotidiano expresan el carácter y generan nuestra efectividad o inefectividad. El hábito requiere de tres elementos para ponerlo en acción: a) el conocimiento, b) las capacidades y c) el deseo (Covey, 2009).
4.1.1. Tipos de hábitos de estudio.
4.1.1.1. Estudio independiente, habilidades de lectura, administración de tiempo, concentración, habilidades para procesar la información y lugar de estudio.
5. Estrategias de aprendizaje
5.1. Derry y Murphy (1986) señalan que por estrategia de aprendizaje se significa el conjunto de actividades mentales empleadas por el individuo, en una situación particular de aprendizaje, para facilitar la adquisición de conocimiento.
5.1.1. Por ello considera estos importantes hábitos de estudio para convertirte en un gran estudiante.
5.1.1.1. Organiza tus tiempos de estudio
5.1.1.1.1. Dedica más tiempo de estudio a las asignaturas más difíciles
6. Las fuentes de información y documentación.
6.1. Cuando hablamos de fuentes de información nos estamos refiriendo a un conjunto organizado de datos útiles que nos permitirán el desarrollo y el conocimiento de los temas específicos, (Raffino, 2019).
6.1.1. Clasificación de fuentes de información.
6.1.1.1. Las fuentes de información según (Riofrío, 2012), se dividen en: fuentes formales o primarias y fuentes informales o secundarias.
6.1.1.1.1. FUENTES FORMALES