FUNCIONES DEL EDUCADOR HACIA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Funciones legislativas

1.1. Preservar los bienes muebles o inmuebles del centro educativo.

1.2. Corresponsabilizarse con su comunidad educativa, del logro de una acción educativa conjunta que se proyecte en su beneficio y el de su comunidad.

1.3. Cuando Deng Xiaoping decidió establecer la educación como prioridad de su gobierno en 1977, determinó sin saberlo, lograr una generación distinta en la China de entonces, consiguiendo establecer una élite educada encargada de sacar a su país de un periodo de oscuridad.(Delmar Apaza López,2019. Pag.80,ISNN: 2306-0871)

2. Función técnica

2.1. Mantenerse en contacto con los administradores de plataformas.

2.2. Conocimiento de plataformas y herramientas de trabajo.

2.3. Tratar de solventar barreras técnicas de plataformas con las que los estudiantes se puedan encontrar.

2.4. Visualizar y tener un espacio pedagógico que cubra todas las necesidades de los estudiantes

2.5. En la Escuela Evangélica Berlín Centro (EBSZ, por sus siglas en alemán), por ejemplo, se establece voluntariamente qué se quiere estudiar y cuándo rendir exámenes, todo en búsqueda de la autoconfianza a la hora de establecer una educación diferenciadora.(Delmar Apaza López,2019. Pag.83, ISNN: 2306-0871)

3. Función organizativa

3.1. Mantener un contacto con el órgano gestor y con la coordinación, que haga llegar lo más rápido posible los problemas detectados a nivel de contenidos, de funcionamiento del sistema o de administración.

3.2. Planificar e informar normas de funcionamiento dentro del entorno con especial incidencia en los criterios de evaluación y nivel de participación exigido.

4. Funciones académicas

4.1. Informar, aclarar, y explicar los contenidos o documentos que se presentan en las clases on-line.

4.2. Asegurar que el alumno logre los objetivos planteados e informar de forma individual de los resultados.

4.3. Asegurar que el alumno logre los objetivos planteados e informar de forma individual de los resultados.

5. ESTUDIANTES

5.1. Fortalecer la identidad como persona que aprende a aprender.

5.2. Brindar apoyo en lo que necesiten para que no se sientan solos en su proceso de aprendizaje.

5.3. Identificación y participación en su educación

5.4. Tener un espacio flexible, donde se les pueda informar como van los estudiantes en cada curso.

5.5. Capacidades y competencias

5.6. "El compromiso del estudiante con la escuela está implícitamente relacionado con su participación e identificación con la misma". INVESTIGACIÓN & DESARROLLO, Vol. 19, No. 2: 149 – 166 (2019) ISSN 2518-4431

6. PERSONAL DOCENTE

6.1. Adecuar los planes, programas y proyectos educativos a la realidad y necesidad del departamento conforme a las políticas de calidad, eficiencia y equidad.

6.2. El docente debe inculcar a los estudiantes, el hábito de la investigación.

6.3. El Docente también debe promover el criterio propio en el estudiante como aporte a la comunidad científica.

6.4. Apoyar al estudiante a la formación de sus propias hipótesis y conclusiones sobre los diferentes contenidos, desarrollando así, una manera amplia de ver y pensar, objetivamente.

6.5. El docente debe inculcar a los estudiantes, el hábito de la investigación.

6.6. Adecuar los planes, programas y proyectos educativos a la realidad y necesidad del departamento conforme a las políticas de calidad, eficiencia y equidad.

6.7. ARTICULO 36o.Ley Nacional de Educación 1991. Republica de Guatemala

7. Bibliografia

7.1. - Ley Nacional de Educación. Republica de Guatemala 1991

7.2. Educar ¿para qué? Delmar Apaza López 2019

7.3. Manual organización y funciones de la dirección general y gestión escolar administrativa. Paraguay, Marzo, 2007

7.4. https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1U4F6Hz2eF9fmQGECxSLWShO0MPxqWyXD

8. PERSONAL ADMINISTRATIVO:

8.1. Planificación, organización, monitoreo de planificaciones pedagógicas y administrativas del departamento.

8.2. Plan operativo anual, definiendo metas y estrategias que promuevan la calidad, la equidad, pertinencia curricular del sistema educativo.

8.3. Participar en conjunto con supervisores de control, apoyo administrativo y apoyo técnico Pedagógico para la elaboración de plan estratégico Departamental de Educación.

8.4. Llenado de planillas, información estadística relevante, pertinente y oportuna para una planificación y monitoreo de evaluación de políticas educativas departamentales.

8.5. Asesorar, acompañar y evaluar la gestión profesional de los supervisores de los técnicos de la unidad Departamental de estadística y del personal a su cargo.

8.6. Promover el cumplimiento de leyes, decretos, resoluciones reglamentos y demás normas que regulen la educación.

8.7. Actualizar, organizar, distribuir, almacenar el material educativo que se tiene en el establecimiento.

9. PERSONAL OPERATIVO:

9.1. GUARDIA

9.1.1. Cumplir con los horarios establecidos dentro del centro educativo, tanto de entrada y salida.

9.2. Cocinero o cocinera

9.2.1. Se encarga de la organización y preparación los alimentos que se dan a los estudiantes,

9.3. Conserje

9.3.1. Encargado del mantenimiento y limpieza de cada ambiente del centro educativo,

10. Según E-Learning

10.1. "La labor docente en e-learning está centrada en el apoyo, guía y asistencia hacia cada participante, para lograr que acceda y comprenda los recursos que se ponen a su disposición en los diferentes soportes, y pueda integrarse en el grupo y método de aprendizaje para evitar el abandono producido por el sentimiento de soledad" (Marie Picón Cano 2013)

10.2. 1. De acuerdo a la situación de emergencia sanitaria implementación de e-learning formación que utiliza todas las potencialidades de la red de internet. 2. Contenidos didácticos basados más en el aprendizaje que en la enseñanza, (el aprendizaje se centra en lo que el alumno hace en lugar de lo que el docente hace). 3. Integración de actividades que ayuden a la resolución de problemas reales y adecuados al contexto.

11. Función Orientadora

11.1. Mantenerse en contacto con los administradores de plataformas.

11.2. Recomendaciones sobre los trabajos que se desarrollaran en la red.

11.3. Velar por que se trabaje a un ritmo adecuado.

11.4. Motivar al grupo estudiantil a seguir en el estudio.

12. Comunidad científica

12.1. A LA COMUNIDAD CIENTIFICA: El docente que investiga, enseña desde su propia experiencia de conocer, él tiene la práctica originaria y secuencial del desarrollo del saber y orienta la formación del espíritu científico e innovador de sus discípulos. Es un intelectual crítico-reflexivo, empeñado en transformar su propia realidad.

12.2. El docente es un actor principal para potenciar la mentalidad de los estudiantes en el desarrollo de la investigación, de ese modo, se tiene o cuenta con profesionales altamente idóneos y competitivos.

12.3. La investigación como responsabilidad del docente lleva implícito un cambio en la enseñanza y en el aprendizaje, ya que activa las capacidades de la mente humana y puede hacer que los alumnos se vuelvan críticos y reflexivos además que se debe considerar que las experiencias de cualquier docente que aplica la investigación en el aula están relacionadas con su proceso de enseñanza.

13. Funciones sociales

13.1. Facilitar la creación de grupos de trabajo.

13.2. Invitar a comentar y ampliar los argumentos presentados por otras personas del curso.

13.3. Aportar y mejorar los procedimientos educativos, para llevar a cabo un espacio educativo mas innovador.

13.4. Participar en la detección de las necesidades socioedcativas del centro, analizando las circunstancias socioeconómicas y familiares del entorno.

13.5. • Al ser profesionales, es necesario que se coordinen con el equipo directivo y los/as tutores/as, especialmente en asuntos relacionados con la medición, el absentismo, la transversalidad de programas y asignaturas, etc.

13.6. Relaciones con la familia. Su función es fomentar la participación de las familias en la vida diaria del centro.

13.7. Elaboración, gestión y evaluación de programas educativos. Sobre la educación para la salud, ocio y tiempo libre, educación para la convivencia, absentismo escolar, modificación de conducta, desarrollo de habilidades, fomento de igualdad y resolución de conflictos.

13.8. La detección y prevención de factores de riesgo que pueden derivar en situaciones desfavorables.

13.9. La mediación en conflictos escolares.

13.10. "Proporcionar criterios, en colaboración con los departamentos didácticos y las juntas de profesores, para la planificación y desarrollo de las medidas de flexibilización organizativa y adaptación del currículo, necesarias para ajustar la respuesta educativa a las necesidades del sujeto en desventaja y colaborar con los equipos educativos de los programas de garantía social en la elaboración de las programaciones correspondientes". BOE-A-1996-12391 Resolución de 29 de abril de 1996, de la Dirección General de Centros Escolares, sobre organización de los departamentos de orientación en Institutos de Educación Secundaria.

14. Participantes

14.1. Carlos Estuardo Castillo Ovando 201631026

14.2. Norma Alejandra Ixtabalan Macario 201931376

14.3. Julio Daniel Alexander Yax Batz 201931752

14.4. Harvi Josué Ocaña Oròzco 201931362

14.5. Edgar Arturo De León Ramírez 201730849

14.6. Lesly Estela Carolina Garcia Cahuex 201932227

14.7. Gaquelyn Roxana Citalan Citalan (201730806)

14.8. Ana Emelina Mendoza Andrade. 200630370.

14.9. Evelyn Fabiola Gramajo Mérida 201931402

14.10. Angel Moisés Jocol Ramírez 201031645