1. Del adulto en miniatura a la idea del desarrollo variable
1.1. Edad Medieval
1.1.1. Adulto en miniatura
1.2. Siglo XXI
1.2.1. Desarrollo dinámico
1.2.2. No lineal
1.2.3. Variabilidad
2. La variabilidad como características de desarrollo
2.1. Discontinuidad
2.1.1. Flexibilidad y vunerabilidad
2.1.2. Reflejo de la auto organización
2.2. Van Geert" Variabilidad"
3. Nuevas perspectivas
3.1. Fischer"Desarrollo dinámico"
3.1.1. Perspectiva no lineal
3.2. Lewis "Proceso pre diseñado"
3.2.1. Variables innatas
3.2.2. Variables aprendidas
3.3. Auto organización
3.4. interacción
3.4.1. biológicas
3.4.2. genéticas
3.4.3. experiencia
3.4.4. situaciones en tiempo real
4. Sociedad antigua
4.1. Transición entre niño y adulto
5. Perspectiva histórica del adulto en miniatura
5.1. Edad Medieval
5.1.1. No hay transición en las etapas
5.2. Siglo XV-XVIII
5.3. San Isidro de Sevilla
5.3.1. Rousse "|El niño es un ser bueno e inocente"
5.3.2. Contraposición de la edad medieval
5.3.3. 6 etapas de la vida
5.4. Niños de 7 años en adelante son considerados como adultos en miniatura
6. Evolución y desarrollo
6.1. Modelos Orgánicos
6.1.1. El desarrollo es un proceso germinal "Leyes de maduración"
6.2. Darwin"Teoría de las especies"
6.2.1. Influencia en la relación entre la edad y desarrollo
6.3. Siglo XX
6.3.1. Gessell "Que se debe esperar de un niño a determinada edad"
6.4. Patrones de desarrollo
7. Desarrollo evolutivo
7.1. Modelo Epistemológico
7.1.1. Concepción del desarrollo
7.1.2. Etapas de estructura lógica y de pensamiento
7.2. Piaget"Psicología educativa"
7.2.1. Adaptación
7.2.2. Acomodación
7.2.3. Asimilación