1. Competência
1.1. É mobilização dos conceitos, habilidades, valores e atitudes socioemocional para RESOLVER A DEMANDA DA VIDA COTIDIANA
1.2. Usar o conhecimento historicamente construído para fazer um mundo socialmente justo.
1.3. NÃO EXISTE HIERARQUIA ENTRE AS COMPETÊNCIAS
2. Educação infantil
2.1. Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, existem 5 CAMPOS DE EXEPERIÊNCIA, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver:
2.1.1. 1. O eu, o outro e o nós
2.1.2. 2. Corpo, gestos e movimentos
2.1.3. 3. Traços, sons, cores e formas
2.1.4. Escuta, fala, pensamento e imaginação
2.1.5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformaçõeS
2.2. Primeira etapa da educação básica e divide-se em:
2.2.1. Creche
2.2.1.1. 0 a 3 anos e 11 meses
2.2.2. Pré- escola
2.2.2.1. 4 a 5 anos e 11 meses
2.3. INTERAGIR E BRINCAR É O FOCO
2.4. DIREITOS DE APRENDIZAGEM:
2.4.1. Conviver utilizando diferentes linguagens,
2.4.2. Brincar
2.4.3. Participar
2.4.4. Explorar
2.4.5. Conhecer-se
3. Ensino fundamental
3.1. Deve haver a progressão contínua sem a ruptura entre as iniciais e finais.
3.2. 6 a 14 anos
3.3. Fundamental I anos iniciais
3.3.1. Valorização do lúdico
3.3.2. Nos dois primeiros anos é a alfabetização (leitura e escrita)
3.3.3. OBS: NA DCN a alfabetização é nos TRÊS anos, na BNCC, a alfabetização é nos DOIS primeiros.
3.4. Fundamental II - anos finais
3.4.1. Maior complexidade e apropriação e organização dos conhecimentos
3.4.2. Retoma e ressignifica as aprendizagens do EF1
3.4.3. Autonomia e pensamento crítico
3.4.4. Protagonista da cultura digital
3.4.5. Projeto de vuda
3.4.5.1. Articulação com os anseios de futuro e continuidade com o E.M
3.5. ÁREAS DO CONHECIMENTO
3.5.1. Linguagens
3.5.1.1. Português, Inglês, Artes e EF (não tem inglês no fundamental I)
3.5.2. Matemática
3.5.2.1. Matemática
3.5.3. Ciências da natureza
3.5.3.1. Ciências
3.5.4. Ciências humanas
3.5.4.1. Geografia e História
3.5.5. Ensino religioso
3.5.5.1. Religião
3.6. Competências básicas + competências específica por área de conhecimento + conhecimento específico por componente curricular
3.6.1. Dentro das competências específicas por componentes curricular existe:
3.6.2. Unidades temáticas + Objeto do conhecimento + habilidade
4. Ensino médio
4.1. Etapa final do ensino básico
4.2. Lei 13.415 = Reforma do EM, que altera a LDB na parte do E.M
4.3. Juventude:
4.3.1. Condição socio-histórica cultural que precisa ser considerada em suas múltiplas funções. Esse grupo de pessoas precisa ser considerada não apenas pelo biológico ou etário. Não é rito de passagem
4.4. Precisam ser protagonistas do Projeto de vida
4.4.1. Trabalho
4.4.2. Estudo
4.4.3. Escolhas saudáveis
4.4.4. Ética
4.5. Eixo do E.M
4.5.1. JUVENTUDE + PROJETO DE VIDA + PROTAGONISTMO DE VIDA
4.6. Dimensões das tecnologias digitais e comunicação
4.6.1. Pensamento computacional
4.6.2. Cultura digital
4.6.3. Mundo digital
4.7. Princípio da organização do currículo
4.7.1. É a flexibilidade, pois são múltiplas juventudes
4.8. Currículo do E.M com 2 dimensões indissociáveis
4.8.1. Formação básica
4.8.1.1. Competências gerais + 4 áreas
4.8.1.1.1. Linguagens
4.8.1.1.2. Matemática
4.8.1.1.3. Ciências naturais
4.8.1.1.4. Ciências humanas
4.8.1.1.5. + competências específicas + unidades temáticas
4.8.2. Itinerários formativos
4.8.2.1. Parte flexível do Novo EM que os estudantes escolhem de acordo com as suas aptidões ligadas ao PROJETO DE VIDA
4.8.2.2. Eixos estruturantes do intinerário
4.8.2.2.1. Investigação científica
4.8.2.2.2. Processos criativos
4.8.2.2.3. Mediação e intervenção socio-cultural
4.8.2.2.4. Empreendedorismo
5. Éticos
6. NÃO EXISTE HIERARQUI ENTRE AS COMPETÊNCIAS
7. 10 Competências gerais
7.1. Conhecimento
7.1.1. Historicamente construído para construir um mundo socialmente justo.
7.2. Pensamento crítico e criativo
7.2.1. Exercitar a curiosidade intelectual para investigar "fazer ciência"
7.3. Valorizar cultura local e mundial
7.3.1. Não apenas do país e comunidade, mas de outros países.
7.4. Repertório cultural
7.4.1. COMUNICAÇÃO para usar diferentes linguagens para expressar e partilhar informações em diferentes contextos.
7.5. Cultura digital
7.5.1. Tecnologias de forma crítica, reflexiva para se comunicar
7.6. Trabalho e Projeto de vida
7.6.1. Diversidades para elaborar os projetos de vida, com conhecimentos e experiências.
7.7. Argumentação de fatos
7.7.1. Argumentar com base confiável
7.8. Autoconhecimento
7.8.1. saúde física, e emocional
7.9. Empatia e cooperação
7.9.1. Para a inclusão das diferenças
7.10. Responsabilidade e cidadania
7.10.1. para tomada de decisões com ética e sustentabilidade.
8. As competências evolui para a educação para o ensino médio
8.1. Princípios
8.1.1. Estéticos
8.1.2. Políticos