1. Зачем?
1.1. Как это все началось?
1.1.1. Кино "начало" - вы помните как тут оказались?
1.2. Сбить морок
1.2.1. Вижн без мотиватора = морок
1.2.2. Показать структуру настоящих мотиваторов и про 3 драгоценности
2. Видение
2.1. Ради чего можно заниматься ЛЭ? Должен быть образ нужно его передать-сформировать-реанимировать
2.2. Нарисовать схему курса, где есть указания на ДЗ
2.3. Понятно как взаимодействуют формальные и неформальные части
2.4. Спланировано окончание курса и темы последующих занятий
3. Мозговой Штурм
3.1. Проверяем кто что сделал в ДЗ? Какие проблемы были? Какие навыки нужно вырабатывать делая ДЗ?
3.2. Естественный процесс возбуждения мозга
3.2.1. Не принятые решения накапливаются, а резонанс на них зависит от событийного потока
3.2.2. Связь с коммуникацией
3.3. Невовлеченость и достаточность
3.3.1. Представляем работу в макдональдсе (или другой дауншифтинг)
3.3.2. Работа не очень сложная и близко...
3.3.3. Как вычленить ощущение достаточности?
3.4. Просыпаться посреди дня
3.4.1. Рождение и смерть. Встряска и расслабление
3.5. 3
3.5.1. СамоПрезентация
3.5.1.1. Что меня волнует?
3.5.1.2. Какой отклик я хочу получить от слушающих?
3.5.1.3. Подготовка не может занимать много времени. Никто не готовится
3.5.2. Совещания
3.5.2.1. Что-то поделать без привязки к совещанию
3.5.2.2. Нестрогий вижн и нестрогие мотиваторы вместе дают достаточные границы чтобы навести резкость
3.5.2.3. !,5-2 часа на любое совещание
3.5.2.4. В структуру совещания необходимо включить за 15-20-30 мин формулирование действий
3.5.2.5. Новый узел
3.5.3. Личная эффективность
3.5.3.1. Выбираем из информационного потока важные "входящие"
3.5.3.2. Любая входящая информация должна превращаться в действия